[构建能动的幼儿园管理系统]为了提高幼儿园管理水平，发挥管理的整体效能，园长必须树立系统管理思想，提高全园人员的管理素质，在幼儿园内部形成一个能动的管理系统。 能动的幼儿园管理系统，是以人为核心的管...+阅读

未成熟主体在能动性特质方面不同层次的特点

①自发走向自觉

有的学者指出：“人的无意识或者下意识的行为动作属于人自发性的活动。但是一般来说，人的活动都受意识的支配，都有精神因素在其中发生作用，如果人的意识停留在感性阶段，人的活动受感性意识的支配，那同样也表现着人的自发性。所以，概括地说，人的自发性是指人没有对客观事物本质和规律的认识，没有自我意识的一种精神状态和行为状态。”

但是，“白发和自觉之间存在着转化的可能性，因而自发可以看作是没有达到自觉的主体状态”。列宁曾经指出：“‘自发因素’实质上无非是自觉性的萌芽状态。”

②感性自觉走向理性自觉,由于儿童思维具有形象、具体的特点，儿童的自觉性主要是感性的。一种表现是：从具体的、表面的、形象的现象出发，追求表面效果的主动性。

另一种表现是：从情感、兴趣出发。

还有一种是从偶然、孤立的事件出发，而不是从发展规律、整体出发的主动性。

③理性认识走向理性实践 理性实践是根据对事物的本质和规律的认识来进行的实践。这是一种高度自觉的理性认识指导下的实践。例如对人生道路的选择，在重大事件中不随波逐流，个人为坚持真理而付出极大代价，这些都是建筑在对人生价值和客观事物意义的理性认识上的一种自觉选择。

心理学的研究表明，少年在这方面有时有惊人的表现。少年一旦在某方面获得理性认识，往往就会付诸理性实践。例如苏联卫国战争时期的卓娅和舒拉，中国抗日战争时期的刘胡兰和和平时期的赖宁，他们虽然处在少年期，但是他们一旦掌握了真理，就所向披靡，勇敢地用自己的理性实践捍卫自己的理性认识-—信念，创造了连成人也十分敬佩的业绩。

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