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一个孩子一个性格，一个孩子一种心理，当幼儿园孩子们午休的时候，老师小张琢磨着新接管的小班孩子，仔细的想着这些孩子的特点和性格，自己琢磨着与他们每个人沟通的技巧。这时，下雨了，打雷的声音惊醒了几个孩子，小张老师走过去，哄着、拍打着孩子继续入睡。小张老师好像明白了什么，想清楚了什么，孩子就像是一把锁，一个孩子需要一个钥匙。
不管教孩子什么，最重要的一点就是“只问耕耘，不问收获。”因为早教知识无所用心，你和宝宝之间就都不会有不必要的压力，因为没有压力，你们游戏的乐趣就不会降低，因为保持了游戏的乐趣，宝宝就会热衷于这些游戏，并身心放松地从这些游戏中获益。
每个宝宝都是独特的，因为他的独特性，所以无论这个世界上有多少优秀的孩子，他始终是让你深感骄傲的那一个孩子。我们不必因为张家的宝宝认了很多字，就强迫宝宝也亦步亦趋去认字。如果宝宝喜欢绘画，那让他涂鸦好了，为什么一定要走那条永远的独木桥呢？
观察孩子，发现孩子的兴趣点，利用他的兴趣点，将他的兴趣延伸、拓展，就能引导孩子朝着你期望的方向发展。比如宝宝不喜欢识字，不喜欢读书，就喜欢玩霸王龙，好，给他多买一些霸王龙的玩具，然后在给他买来有关霸王龙的光碟、书籍，给他提供更多了解霸王龙的途径与机会，相信他不会拒绝，他会如饥似渴地去挖掘他感兴趣的这些东西。于是，他探索事物奥秘的兴趣，他读书的兴趣，他的思维能力就会通过霸王龙辐射出去，在与霸王龙有关的游戏中得到延伸与拓展，妈妈的目的也就轻轻松松达到了。你和孩子彼此之间都没有了压力，换一个角度去解决问题，一切便都变得轻轻松松。
众多育儿观点充斥于我们周围，让许多家长莫衷一是，无所适从。那么究竟该听谁的？其实，这些观点你只可参考，不能照搬，你真正需要听的是孩子的心声和自己的直觉。孩子会以他独特的方式来告诉你应该给予他什么，你的直觉也会告诉你怎么做才是正确的，因为只有你最了解自己的孩子。
比如关于识字，很多人认为让孩子早识字有助于让他尽早学会自己阅读，培养的他阅读兴趣，也有很多人提出反对意见，认为孩子早晚会认识那些字，没必要过早加重孩子的负担。这两种观点都没错，到底该怎么办全看孩子和你自己。
记得在儿子玄玄10个月时，我就教他识字。因为，有一天，我用粉笔在地上写了两个字，那两个字是儿子非常感兴趣的一样东西，然后我给他念了两遍，结果他渴望的眼神深深地打动了我，我发现他对文字和符号有着非常浓厚的兴趣。这样，我萌发了教他识字的念头。
从那以后，我自制了很多卡片，利用这些卡片跟儿子玩各种各样的游戏。这些卡片上写的全是他感兴趣的东西，当他看到这些符号时，他的好奇心被强烈地调动起来，他很快就认识了很多字。当他转动小脑袋去找我让他找的那些卡片，或者用胖胖的小手从一堆卡片里抓出我提到的卡片时，他是那样地兴奋。
我们把这些卡片藏在家里的每个角落，玩捉迷藏游戏；我们把卡片扔在地上，一个个踩着玩接龙游戏；我在地上写下字，然后他用小脚丫按照我念的顺序，一个个把那些字擦去；我们玩撕纸游戏，把提到的每个字撕成碎片，飘飘扬扬地洒向空中，然后一同打扫……我们在游戏中彼此刮着鼻子，挠着痒痒，体验着亲子交流的各种乐趣。我没有觉得这些文字游戏给儿子带来不好的影响，相反，因为认识了很多字，他3岁就开始独自阅读，上学后更是如虎添翼，从来不需要我辅导他学习。因为读书多，他的理解能力、思维能力都在他的阅读活动中得到训练，所以他的自学能力也超出一般孩子的水平。尽管我还无法预言他将来能多么出色，但至少他因此活得自信和快乐，这就足够了。
有不少妈妈在教孩子识字时总是很焦急：“他根本就不学。”“他看不了两分钟就把那些卡片扔得到处都是。”其实，那不是孩子的错，是妈妈的错。你为什么非要他正经八百地学，为什么不让他扔卡片，他把卡片扔地上了，你可以跑过去，把卡片捡起来或者假装生气地将卡片跺上几脚：“嗯，我看看你扔了什么。噢，是一个字，‘猫’。”“宝宝不喜欢它，看我狠狠踩它几脚！哼！咦，我踩的是什么呀？噢，原来是‘猫’。”就这样，你们的游戏就可以继续了，你和宝宝就都不会因此有任何挫折感，他游戏的兴趣也被调动起来了，这又何乐而不为呢？
随着年龄的增长，一个孩子对自己的了解越来越多——他喜欢什么、不喜欢什么，他能做什么、不能做什么。如果他能形成他所独有的认同感，他自己的本性得到发现并承认，他就会产生自信心、自我效能感和健康的自尊。
对父母而言，关键的问题是要发现并培养每个孩子的独特个性。每个孩子的生活都以某种线索或符号标志出他应该发展的方向。有头脑的父母会抓住孩子身上的这些线索或符号，反复加以思考。这些线索和符号为我们提示了孩子的未来发展道路。
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