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一、情况分析：六岁以上的孩子是阅读的丰沛期，而提高幼儿语言思维能力的最有效途径就是阅读。有人说：喜爱读书的孩子不会变坏。它所指的就是书中蕴藏着丰富的寓意，可以启迪孩子的思维，融入他们的人格养成，进而教导他们的行为。现今的父母都非常忙碌，与子女在家庭中接触的时间减少，亲子阅读能分享彼此的感动，在无形中增进了感情。因此亲子共读的魅力是非常大的，并且有很多的好处。

但目前在亲子阅读这方面还存在的一些问题，如：家长对阅读重视程度不够、阅读环境创设是否合适、图书选材是否恰当、阅读时间能否保证、阅读指导方法正确与否等等。特别是大班的孩子，可能大部分家长比较注重孩子身体健康，还有的家长可能注重孩子的写字、拼音、数学加减法的学习，因马上要升入小学，为了幼小衔接做得更好，让孩子不要输在起跑线上。因此，至于要不要和孩子共同阅读，以及如何与孩子共同阅读，相信很多家长还没引起足够的重视，为此，我们围绕亲子阅读课题有计划、有目的制定自己年龄段孩子的阅读指导工作，将落脚点放在亲子阅读的指导上。

二、主要目标

1. 帮助家长认识亲子阅读的重要性，树立正确的阅读观。

2. 帮助家长提升亲子阅读教育水平，激发幼儿的阅读兴趣。

3．培养幼儿良好的阅读习惯，指导家长根据孩子的年龄特征，有针对性的选择图书。

4．指导家长掌握一些亲子阅读的方法。

5. 组织家长开展亲子阅读活动，体验亲子阅读带来的乐趣。

三、具体措施：

1．了解家庭亲子阅读的情况，有针对性地实施指导。

2. 营造和谐的亲子阅读家庭氛围，选择一些适合大班幼儿阅读的绘本，丰富相关阅读的书籍，安排固定的时间与孩子一起阅读。

3．在网络平台上提供一些亲子阅读指导性的文章。

4.在班内的阅读区设置适合幼儿年龄特点的绘本在区域活动中有意识地指导孩子阅读。

5. 教孩子学会讲3 5个故事或看图阅读，作为孩子才艺展示。

6．鼓励家长积极撰写亲子阅读日志，推荐好的文章，并利用网络平台进行交流。

7. 结合园部组织开展亲子阅读活动。评选班级 小书虫 书香家庭 等。

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