[早期阅读教研计划]更多有关 幼儿阅读 的精彩内容，请关注中国幼儿教师网2012年专题 本学期我班要大胆尝试有关早期阅读的实验课题，为使本活动能够顺利开展，特制定本学期教研计划如下。教研指导思...+阅读
很多孩子就应该从小给他们培养阅读兴趣，这样可以给孩子带来意想不到的好处，很多孩子就会慢慢有兴趣，可以给孩子做启蒙教育！
上个星期分享了一篇文章《再忙，也不能错过孩子的阅读关键期》。
谈到了培养孩子阅读习惯的几个建议。
因为我是从儿子几个月的时候开始就接触图书的，所以谈到了0-1岁孩子的阅读体验。
有妈妈就提出疑问：
“爱阅读是好的这没错，但是现在有种倾向，把阅读看得太重了，什么一岁不到就要开始给宝宝看绘本，看的懂吗？别说什么培养孩子爱阅读的习惯，一岁不到的孩子不可能从阅读里得到多少乐趣。为什么不能到宝宝
2、3岁了，能开始交流了再开始阅读”
我非常尊重这位妈妈的意见，所以今天再谈谈孩子启蒙阶段的阅读问题。
也会补充一些新的观点，希望帮助到大家。
先谈谈孩子的阅读是什么样的？
很多时候，父母理解的阅读是什么样的，在潜意识中也会觉得孩子的阅读也是那样的。
可是，孩子的阅读跟我们成人的方式不一样。
特别是在1岁左右。
这个时期的孩子阅读，不会读字，甚至不会看你展开的画面。
他们只会对自己感兴趣的东西瞧上几眼，或者摸一摸。
甚至去咬一口，或者放嘴巴里尝尝味道。
我还发现有的孩子会把书盖在脸上，用鼻子闻，或者用自己的小脸来感觉一下。
其实这就是孩子早期的阅读方式。
他们用自己全部的感觉器官在阅读（也许你觉得这不是阅读）。
正因为觉得孩子不会阅读，所以很多父母会拒绝给这么小的宝宝接触图书。
每次有朋友来我家，我都会给他们的孩子送点书。
上一次一位朋友的宝宝刚好半岁，我送了一套翻翻书。
他觉得很诧异，问我这么小的孩子看得懂吗？（潜意识里应该觉得不可思议，没有必要。）
我说你就翻给宝宝看看，就当你跟她之间的互动玩具吧。
还有很多父母理所当然地觉得孩子在识字前是不需要阅读的。
所以很容易错过2-6岁这个阅读启蒙的黄金时期。
要知道这个时期的孩子阅读，不需要识字，他们靠读图、听故事来完成阅读。
很多时候是靠想象力和记忆力。
父母讲过的故事，他们会牢牢记住。
那些图片一打开，马上就有故事涌出，自己还会加上想象的东西。
有人说孩子看不懂怎么办？
我们不需要孩子看懂啊！
阅读绘本又不是考级，必须理解识记还要做题。
就拿绘本《野兽国》来说，看着一个叛逆的小家伙的神奇经历。
孩子不需要懂，只要去感受那叛逆的过程，而又感受到最后妈妈做的温暖的饭菜就好。
其实书就像天边的云，路旁的树，家里的小玩具一样自然。
如果这样看待的话，就不会觉得1岁看书有什么不妥。
当你真正去定义孩子的阅读时，你会发现，原来没什么需要拒绝，也没什么需要去刻意索取。
再谈谈阅读的乐趣
前面那位妈妈说一岁不到的孩子不可能从阅读里得到多少乐趣。
当然，有的孩子并没有得到乐趣。
这个不是年龄的问题，而是方法的问题。
父母选择的书本是不是符合孩子，父母给孩子阅读的目的是什么，父母阅读过程中怎么做的？
随便挑这三个问题就会影响孩子的阅读乐趣。
假如你给孩子读市场上很烂的那种电脑勾图出来的劣质故事书，为了让孩子学知识而阅读，在阅读过程中，急着说教，问孩子懂不懂。
这样的阅读指导，只会让孩子感觉不到任何的乐趣。
那么乐趣产生在哪里？
还是来源于对孩子的尊重。
对孩子兴趣的尊重，对阅读方式的尊重。
1岁多的孩子，他读一页图，也许他对你期待他看见的东西视而不见，反而喜欢一个小黑点，或者一朵小花。
那就跟他讲讲他感兴趣的东西，而不是讲你期待他喜欢的东西。
还有的孩子，每次只看一眼就要玩，那就陪他玩。
他们也许不是爱阅读，而只是爱你陪他玩的感觉。
等他挨着你，没有什么事做的时候，把书拿出来一起玩。
每个孩子的注意力时间不一样。
不要以为1岁多的孩子能坐得住。
在0-3岁这个阶段的孩子，我一直强调多带孩子去户外。
大自然是最好的学堂，当孩子在大自然里能获得快乐时。
那么在阅读中，也会体验到另一种奇妙的乐趣。
但我们的目的都要秉承一个“好玩”的理念，而不是为了阅读而强迫孩子去阅读。
最后说说早期阅读的重要性。
前段时间看了一个演讲，演讲人是罗斯高（Scott Rozelle）。
里面提到了“1000天假设”，“1000天假设”非常简单——我们的脑子，我们的认知，我们的IQ，90%是0到3岁的发育决定的。
3岁之后有很多其他能力的发展，你的非IQ能力会发挥出来。
但是到了3岁，基本上我们的脑子已经定型了，不能再提高，或者说很难再提高了。
可在中国，大部分人没有意识到这一点。他说：我在中国农村，听到太多祖父母惊讶地问我：为什么要跟婴儿说话？为什么要唱歌给他听？为什么要给他玩玩具？
他发现，从分娩期前四个月到出生后，农村里缺乏足够文化刺激的婴幼儿，与在城市里长大、自小和家长妥善互动的婴幼儿，两者之间在智商上的差距，从四岁开始便已经显现了。
他是通过对农村的调研，提出了农村孩子遇到的问题：一半的农村宝宝一辈子没有一个很好的IQ能够去用于学习。
但是不管是农村孩子还是城市的孩子，在0-3岁，都需要足够的刺激。
为什么在谈阅读的重要性把这个摆出来？
因为这个差距存在于很多的家庭当中。
我以前在一些省市好的幼儿园做图书调研，就发现当地好的幼儿园，孩子们几乎都有自己的小书柜，都装满着自己读过的绘本童书。
跟这些妈妈交流阅读的话题，非常的轻松，因为大家有一个共同的认知基础。
大家普遍赞成阅读对孩子认知和IQ的发展有很大的帮助。
而到了乡镇，好的幼儿园里也少有孩子拥有自己的书柜。
而陪伴孩子亲子阅读的家庭更少。
这就是现实的差距，而不仅仅是城市和农村的差距。
有妈妈说我们过度强调了阅读的重要性。
而事实上呢？
（图片
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