[家园沟通是做好家长工作的有效途径]一、 家访拉进了家园距离，也加深了彼此的了解。每年暑假接收新生，幼儿园总有一个任务要对每个新生进行家访，因为家访能拉进家园的距离，加深彼此的了解，达到家园共育的目的。去...+阅读
新《纲要》也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在学习新《纲要》精神以后让我明白了家长工作的核心是要以儿童发展与教育为中心进行沟通，家园合作是一种双向互动活动。
一、教师与家长沟通的目的是为了达成共识。然而人与人之间的沟通和理解是很不容易的。特别现在都是独生子女，家长对孩子的早期教育更加重视，这就对教师做好家长的沟通工作提出了更高的要求。教师与家长要经常性地、积极地沟通配合，促使每个孩子在原有基础上获得发展。
1、教师是家长沟通工作的主导者，要主动积极的与家长沟通，不要等幼儿在幼儿园里发生了事情才与家长进行沟通，这样家长面队突如其来的事件往往会不理解，甚至与教师或幼儿园大闹一番，给教师或幼儿园都造成很大的负面影响。何况孩子的发展是不断变化的、是动态渐进的过程。所以需要家园持久性地进行沟通。
2、教师与家长之间可以架起一座情感的桥梁，为家园沟通奠定坚实基础。要真诚的与家长交流，真心的为孩子着想。搞好家园沟通关键在于教师与家长之间要建立相互信任、尊重、支持的合作伙伴关系。教师与家长沟通时说话要有艺术性，善于揣摩家长的心理，“对症下药”这样事情就会事半功倍。我们相信只要教师真心对待幼儿、尊重理解家长，把工作做细、做到位，那么家长工作就迎韧而解，就不难做了。
二、家园之窗是密切联系家园关系的纽带，是教师与家长沟通的桥梁。 1.在教室门口，设立一块家长园地，这是幼儿园与家庭联系的纽带，是教师与家长沟通的桥梁。通过家园沟通，可以促进家园教育目标的一致性。我们可以将家园沟通大致分为几大版块：首先是保教内容，每月一次将保教内容向家长说明，帮助家长明确本阶段教育重点，增强家庭教育目标的目的性，使家长对幼儿园的学习内容做到心中有数。其次是保教知识宣传，如：“向您说明”、“请您关注”等专栏。还可以开辟“老师的话”、“宝宝信箱”、“甜甜温馨语”、“沟通之窗”、“关注孩子”等栏目，老师把需要家长配合的要求写在上面，家长可以通过“宝宝信箱”向老师提出意见或建议等等。 2.根据园所的安排，定期举办“家长会”、“家长半日活动”等活动、让家长详细了解幼儿园本学期的工作重点及配合方面；认真听取家长的建议和意见，做好记录，以便更好的改进工作。 3.进行个别沟通：由于幼儿家庭成长环境不同，家长文化素质不同，再加上每个孩子个性的不同；往往会出现一些意想不到的事情，这就需要教师抽出时间进行个别沟通。当然这种沟通要靠老师做出非常大的努力，当遇到误会时要忍受委屈保持冷静，善于自控；遇到矛盾时，教师要主动反思，寻求解决的良策。 总之，我们做好家长工作的宗旨是：赢得一个家长就等于赢得一百个家长，放弃一个家长就等于放弃一百个家长。“没有不好的学生，只有不好的教育；没有不好的家长，只有不好的老师。”在教育越来越强调生态化的今天，学会和运用沟通是幼儿园家长工作重要方法之一，只有充分发挥利用家长这个有效的教育资源，才能促进儿童的全面发展。
幼儿园的家园共育如何与家长沟通
1.来离幼儿园接送时的沟通家长来离幼儿园接送孩子，与教师的接触较多，但时间比较短。因此，这时与家长的沟通以了解幼儿在家情况，以及向家长大致说明幼儿在幼儿园情况为主，不宜与家长进行长谈。2.把家长约来幼儿园时的沟通这种沟通情境，一般发生在个别幼儿出现某些不良情况之后，如孩子在幼儿园犯某些小错误（打人、咬人、弄坏别人东西等）。这时，教师要选择一个相对隐蔽的场所（如办公室），避开其他孩子。最好，牵涉到两个孩子的，还要把双方家长分开交流，等大家都心平气和之后再商量处理方法。3.到幼儿家中进行家访时的沟通这种情况下的沟通相对较为轻松，而且沟通的内容也可以更丰富一些，涉及的面可以更广一些，与家长探讨的问题也要有一定深度。
可以更多地与家长讨论他的孩子，以及一些相关的育儿知识和经验等。四 总结总之，教师要意识到，想要与家长之间有一个良好的沟通，一定要考虑到沟通的各种要素，如对象、内容、地点的不同，那么沟通的方式方法也要不同。而且，为了达到更好地沟通效果，教师还应不断提升自身的素质，能做到随机应变。多以自身的实际经验与家长沟通，不可以对自己不清楚的观点，过多地进行阐述，以免产生错误的引导。...
幼儿园教师怎样做好家长沟通工作
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一、尊重理解、建立信任
做好家长工作，要在尊重、理解的基础上，逐步建立相互信任的关系。面对一个班的家长，首先要做到了解，这位家长是什么性格，脾气如何？做什么工作的？在家里对孩子是否上心等问题都是身为老师的我们需要了解到的。平时班里发的一些家园配合的工作，有些家长对此不理解、不配合，以前的我会感到生气与委屈。但是如果我们站在家长的立场上思考，问题会更容易解决。也许是他们忙于工作，也许因他们没有进行过系统、专业的育儿培训，不知道该如何配合。我们可以对部分家长加以说明或进行提醒， 家长会更乐意配合。
第二点是尊重，要表现出对他们的尊重，平时要有善意、发自内心的微笑，不能冷眼相对、爱理不理。例如，在来园环节，是每天接触家长的时候，在这个环节中有点老师会出现不知说什么沉默的情况，这样不好，会让家长觉得你很冷漠，甚至认为对孩子不关心，在这里你可以主动跟孩子问好，简单说一说孩子的近况，例如这个孩子前段时间生病，今天才来可以孩子的状况怎么样，是否需要用药，饮食方面有什么主意的。关爱每个孩子，使家长能放心将孩子交到我们手上。尊重家长、给予理解，逐步与家长建立起相互尊重和信任的关系，从而形成融洽的教育气氛。
二、平等对待、真诚e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333431376563沟通
沟通是家长工作的基础，
如何进行家园沟通
案例分析：来源：youjiao.com 点击：5 21-7 评论：0条家园沟通是幼小衔接中不可缺少的一环。是否每天早晨送孩子去幼儿园，跟老师说上几句就是“沟通”呢？幼教专家向晓燕老师认为，事实上并非如此。 案例一： 一天，老师布置了一个家庭任务，回家做一件家务事。第二天，睿睿的妈妈就找到老师，很是严肃地说：“老师，昨天我们没做作业。我觉得没意思。你看我，什么家务事都不会做，现在不发展得挺好的吗？况且，如今科技那么发达，洗衣机呀、洗碗机呀什么都有，还用得着动手吗？” 向晓燕点评：老师布置的这个作业，目的就是让孩子具备任务意义，为今后的学习做准备。但是家长显然没有意识到这一点，因此，家园沟通，看似简单其实很难。另外还有一些家长，在面对老师指出孩子存在的不足时，会不以为然，认为孩子还小，长大了自然就好了。
还有一些家长认为孩子既然交给了老师教育，那孩子的问题就只与老师的教育有关；或者总以自己工作忙为理由，很少与教师交流孩子的情况。家长的这些心态，都会造成家园沟通的缺失或者不畅，对于孩子在入学准备中习惯、能力的培养和心理发展都会形成阻碍。作为家长，应该通过与教师的交流，在家庭生活中准确把握应关注的问题，给予及时的引导。 案例二： 老师与昊明妈妈的约谈实录：妈妈：老师，我想问一下，昊明的学习水平在班级中排第几？老师：我们没有这样排过序。妈妈：听说飞飞认字比我们昊明多。是吗？老师：其实，每个孩子的优长各有不同。不应这样比较。妈妈：看来，我要加强这方面了，应该再多教一些字。老师，我们昊明很聪明，我对孩子的期望值也比较高，希望他以后能够一直有好成绩。
所以，现在就得抓紧啊。 向晓燕点评：显然，这是一个典型的“望子成龙、望女成凤”的家长。由于抱着这样的态度，认为孩子什么都能做到，应该永远是第一。无形中就对孩子的要求甚高，评价也就不合实际了，更给孩子带来了不必要的压力和烦恼。还有的家长又对孩子信心不足，总是持有怀疑态度，担心什么都不会，不懂。因而干预、包办、帮助得过多。还有得家长总是会拿自己得孩子与其他孩子进行比较，别人会的自己也得会，别人学得自己都要学，其实，这些不适宜得评价都会对孩子的健康发展产生不利影响。作为家长，应多观察了解孩子的表现，认真分析孩子的能力，及时与教师沟通，了解在园情况和问题，共同探讨、引导教育的方式和途径，这样才有助于孩子今后顺利地适应小学生活，成为自信的小学生。
案例三： 餐前，孩子们相互诉说着自己的新年愿望。奇奇说：“我好想我的妈妈像军军妈妈那样，每天都给买一个玩具！”晚上接孩子时，老师向军军妈妈谈起此事。军军妈妈无奈地说：“哎，我知道这样做不好，但是不给他买，他就又哭又闹的。” 向晓燕点评：为了让不哭闹，所以“有求必应”，明知不妥，却还“执迷不悟”，这样的家长还真的不少，有的爸爸觉得陪伴孩子时间少，怀有补偿的心理，对孩子“有求必应”，有的妈妈溺爱孩子，觉得要点小东西没什么大不了的，所以也“有求必应”，殊不知，这样很容易导致孩子出现“自我中心论”，缺少真正的心理满足。长此以往，会对孩子入学后的人际关系建立形成障碍。其实，作为父母，应在了解孩子情感愿望的基础上，引导孩子学会表达要求、进行判断并做出适当的反应，必须逐步懂得如何把自己的需要与他人的需要相协调。
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