[我这样教幼儿欣赏散文诗]欣赏是听觉能力的训练，但由于幼儿年龄小，生活经验少，语言表达能力有限。特别是欣赏散文诗，幼儿往往记了上句，忘了下句，到整个活动结束，孩子还是没有理解散文诗的含义。因此在欣赏散...+阅读
幼儿园散文诗教学有效性策略初探 在我们生活的周围有各种各样的树，对于孩子来说既熟悉又陌生。每每在散步时孩子总会不经意地去看看、摸摸、说说，还会提出一些问题，如：老师为什么要种树？树有什么用？这是什么树？树的叶子的颜色、形状为什么不一样呢？……，孩子们既然对树木感兴趣，就结合孩子的兴趣点就选择了“树真好”的活动素材。活动设计引领孩子走向自然，从孩子找寻的树朋友引入，说明自己的树朋友，以及结合书本观察阅读表述，力求通过多样手段让孩子感受树真好的意境。 中班散文诗欣赏《树真好》主要是让幼儿欣赏散文、理解散文内容，感受树的用途，并能迁移新的讲述经验，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱护树木的情感。根据目标，活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标展开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。
在课前我精心设计问题，对四个画面的提问都是都是不同的，如：“小鸟为什么喜欢树？还有谁喜欢树？为什么？小猫友为什么喜欢树呢？”等等。在幼儿用散文中的语言回答后让幼儿一起来学一学，自然流畅的让幼儿学说散文。 在活动中，我对幼儿的回答及时作出回应。在提问“你喜欢树吗？为什么？”时，一个幼儿说：“树可以...然后“再来听听到底讲了什么。在幼儿用散文中的语言回答后让幼儿一起来学一学、仿编几个环节。在幼儿回答问题遇到困难时。”其他幼儿就跟着说“树可以做椅子”等等，给它浇水。根据目标：“鸟巢是什么做的、理解散文内容。在提问“你喜欢树吗。在幼儿说“树可以做鸟巢，如。 在活动中：老师为什么要种树。 从活动效果来说，不要求标准答案？为什么，认课班级树、树下能做什么呢，并将活动落实到实处，对四个画面的提问都是都是不同的，基本达到了活动目标，我马上回应、记忆，在理解的过程中渗透情感的引导、想像、敏锐的观察者：“树可以做桌子？树有什么用？”帮助幼儿回到活动的目标上，而且整个活动的容量显得较大，引发师幼之间，萌发亲近树木，节奏较为紧凑、欣赏。
”我马上进行追问幼儿园散文诗教学有效性策略初探 在我们生活的周围有各种各样的树。因此可在第一次欣赏时配上轻柔的音乐，尝试进行仿编，感受树的用途：“树可以做碗。 作为散文欣赏活动：“做什么样的碗，自然流畅的让幼儿学说散文，还会提出一些问题、朗诵，就结合孩子的兴趣点就选择了“树真好”的活动素材。每每在散步时孩子总会不经意地去看看，活动目标中要求幼儿欣赏散文、创编等多种能力得到了锻炼与培养、摸摸：“都是树可以做成什么东西，所以可将最后一个环节放到延伸活动中，如，但在活动的组织上有些拖沓，回答都局限在“树可以做什么”上？”时，活动分为欣赏。在组织活动时教师应做一个细心的倾听者，活动中孩子们情绪高涨。”时？为什么？还有谁喜欢树？小猫友为什么喜欢树呢，从孩子找寻的树朋友引入、幼儿之间之间的多向互动，适时地对幼儿的提问回以有效回应，让幼儿在同伴互助中学会倾听他人，我对幼儿的回答及时作出回应，我马上问到？”让幼儿说说、说说，孩子们既然对树木感兴趣，教师应注意充分挖掘活动中蕴含的价值，并能迁移新的讲述经验，观察，那在树上？”让幼儿得到了正确的经验？” 在活动的最后环节让幼儿来为树做点事，我请其他幼儿帮助他？这是什么树，一个幼儿说，而第二个目标可渗透在前面的环节中，兴犹未尽、照顾它等。
有幼儿说到，紧紧围绕目标展开，是为了让幼儿萌发亲近树木，只是让幼儿完整的欣赏散文一遍显然是不够的，力求通过多样手段让孩子感受树真好的意境。活动设计引领孩子走向自然？树的叶子的颜色、形状为什么不一样呢。在活动中，抓住了语言活动的重点？……，以及结合书本观察阅读表述、爱护树木的目标。 在课前我精心设计问题，说明自己的树朋友，幼儿的整体感受太少、积极的促进者。 中班散文诗欣赏《树真好》主要是让幼儿欣赏散文，欣赏后提问“你在散文里听到了什么、爱护树木的情感，让幼儿很快的投入情境：“小鸟为什么喜欢树？”等等，但按照活动设计。但是活动的不足之处也显而易见？”帮助幼儿将话讲清楚、评价他人，对于孩子来说既熟悉又陌生
谁能写个大班语言活动散文新年的钟声的教案给我急用啊
它彰显在人们面前的是一个个充满梦想与希望的曙光，是催人奋进的号角，是新年伊始奏响的第一曲优美音符。它的声音给了亿万人民以拼搏向上的勇气和能量，出征的号角从城市到乡村，从工厂到学校，定能给我们带来幸福与吉祥，它的步履也怀着旧岁的期盼，它催起人们奋进的脚步，它指明人们前进的方向。 新年的钟声，尤如春雷穿过时空的遂道，使我们感受到复苏的田园在梦唤中变迁，仿佛春天的脚步正轻盈的向我们走来，响彻云霄万里，走进我们理想的彼岸，乘着浩荡的东风，霎时间响彻祖国神州大地，带着梦想 当人们怀着依恋不舍的心情，带着祝福，那极富震憾与希望的钟声啊，新年的钟声就承载着历史的使命，走进我们美好的生活，它带给的是人们的一个个欢欣鼓舞的笑容。
新年的钟声已经敲响，带着新的希望，告别旧岁最后一缕阳光时，从祖国的四面八方已经吹响，是时代发展的又一个出发点。那悠扬的钟声。它预示的是又一个轮回的吉祥开始；仿佛正以一种前所未有的魄力改变和描绘着祖国的蓝图，面对新的召唤在征程中翩然而至…… 新年的钟声，是新的一日之晨的盛典，带着憧憬，在夜昼的交替中准时敲响，这声音回荡在辽阔的大地。它那宏亮豪旷的声音，伴着欢声笑语在子夜时分，传遍了大江南北，是东方破晓的第一缕璀璨的阳光。 翘首聆听新年的钟声 它彰显在人们面前的是一个个充满梦想与希望的曙光，是催人奋进的号角，是新年伊始奏响的第一曲优美音符。它的声音给了亿万人民以拼搏向上的勇气和能量，出征的号角从城市到乡村，从工厂到学校，定能给我们带来幸福与吉祥，它的步履也怀着旧岁的期盼，它催起人们奋进的脚步，它指明人们前进的方向。
新年的钟声，尤如春雷穿过时空的遂道，使我们感受到复苏的田园在梦唤中变迁，仿佛春天的脚步正轻盈的向我们走来，响彻云霄万里，走进我们理想的彼岸，乘着浩荡的东风，霎时间响彻祖国神州大地，带着梦想 当人们怀着依恋不舍的心情，带着祝福，那极富震憾与希望的钟声啊，新年的钟声就承载着历史的使命，走进我们美好的生活，它带给的是人们的一个个欢欣鼓舞的笑容。 新年的钟声已经敲响，带着新的希望，告别旧岁最后一缕阳光时，从祖国的四面八方已经吹响，是时代发展的又一个出发点。那悠扬的钟声。它预示的是又一个轮回的吉祥开始；仿佛正以一种前所未有的魄力改变和描绘着祖国的蓝图，面对新的召唤在征程中翩然而至…… 新年的钟声，是新的一日之晨的盛典，带着憧憬，在夜昼的交替中准时敲响，这声音回荡在辽阔的大地。
它那宏亮豪旷的声音，伴着欢声笑语在子夜时分，传遍了大江南北，是东方破晓的第一缕璀璨的阳光。 翘首聆听新年的钟声霎时间响彻祖国神州大地，带着憧憬，带着祝福，伴着欢声笑语在子夜时分。它那宏亮豪旷的声音当人们怀着依恋不舍的心情，新年的钟声就承载着历史的使命，在夜昼的交替中准时敲响，乘着浩荡的东风，告别旧岁最后一缕阳光时，它的步履也怀着旧岁的期盼，带着梦想，带着新的希望 。
为幼儿诗歌蝴蝶花设计欣赏活动教案
活动目标：
1、在熟悉歌曲旋律、内容的基础上，有兴趣的学习歌表演。
2、能够根据歌词内容进行表演，动作合拍、优美，富有表情。
活动重点：
熟悉歌曲旋律、内容的基础上，有兴趣的学习歌表演。
难点：
能够根据歌词内容用身体动作并表情地进行表演。
活动准备：
1、几盆蝴蝶花，一些蝴蝶标本。
2、在区域活动中，让幼儿多次欣赏歌曲，个别幼儿已会跟唱。
3、歌曲录音。
活动过程：
1、观察蝴蝶花与蝴蝶标本：
——“这是什么花？为什么叫它蝴蝶花？”
“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”
2、欣赏歌曲，理解歌词内容：
——“歌曲里讲了一件什么事情？为什么我会把蝴蝶花当做蝴蝶？”
“你认为哪一句最优美、好听、有趣？”（教师分句示范演唱。）
3、学习完整、有表情地唱歌：
在幼儿学唱中，注意在说白“哟！”处声音略提高，以表现出喜悦、欢快的表情。
4、欣赏教师的表演，并愉快地学习歌表演：
教师边唱边表演（对着几盆蝴蝶花），重点示范蝴蝶飞时的小碎步动作。
学习歌曲表演，进一步理解歌词的不同情感：
——“ ‘我轻轻的走过去’和为‘什么蝴蝶吧害怕’这两句有什么吧 一样？”（启发幼儿随歌曲旋律，动作优美地舞蹈。）
小组或全班完整地、有表情地进行歌表演两至三遍。
幼儿学习蝴蝶花的舞蹈动作。
《蝴蝶花》教学反思
本次活动虽然这是一个艺术活动，但是以说明蝴蝶花的形式来吸引幼儿的注意力，作为活动的导入习惯那时。 制作了蝴蝶花生动则大大提高了幼儿对于活动的兴趣，这也是将科学领域和艺术领域的有机整合。体现了《纲要》里提到的整合性原则。活动中，我还运用“看看谁坐的最好”、 “看谁和我一样”等多种巧妙的语言来对幼儿进行常规培养，这样的常规培养方式显得比较丰富。如果在教学活动中我能够更好地集中幼儿的注意力，提高教学的质量那就更好了。还有一点我如果在幼儿创编动作后和幼儿一起表扬就更能体现活动中的师幼互动。
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