[学习“9”的组成课后反思]本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点，结合幼儿的实际水平和年龄特点，创设生动有趣的游戏情境，环环相扣，一气呵成，寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题，激...+阅读

本学期，为更好的做好 幼小衔接 工作，我们班新创了班级特色 古诗教学 ，古代诗词是中国传统文化的瑰丽结晶，它具有语言简练，意境优美等特点。长期对幼儿进行古诗文教学，可以增加幼儿对中国传统文化的了解和认识，加强幼儿对语言的鉴赏能力和对美的感受能力，这对于培养幼儿良好的文化修养具有强烈的熏陶作用。

在一学期的教育之中，我们也发现了这样那样的很多问题，这些问题需要我们在实际的教学之中不断反思和改进： 第一阶段：一开始制订计划时，我打算要求孩子能掌握每一首古诗（包括里面的生字、每句古诗词的意思），每星期学会1 2首古诗。

而我教学的方法是从我听的一堂小学语文课借鉴过来的，先欣赏一遍，然后，逐个认识诗词里的生字，反复认读后，再进行整首古诗的诵读，最后逐句讲述意思，要求幼儿能理解并能表达其含义。

进行一段时间的教学及本学期的家长会（有很多专家型家长提供很多好的经验），让我深深懂得了要让孩子快乐学习，才会学习快乐。于是我及时调整方案，觉得不该强求孩子必须学会多少首古诗，也不要求孩子能够完全地掌握古诗意义，只是希望他们能够在潜移默化之中受到中国传统文化的熏陶，为幼儿一生的修养打下良好的基础。

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