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案例：喂，宁宁、豆豆醒一醒，该起床了。 我轻轻唤醒孩子们在熟睡的孩子。孩子们揉着惺忪的睡眼慢慢地坐了起来，我对孩子们说： 看看哪位小朋友的小手最能干，自己能把衣服穿上。 经我这么一提议，孩子们一下子来了精神。 老师，我会穿。 老师，您看我穿得好不好?

老师，您看我会把背心掖到裤子里。 说着鑫淼撩起上衣让我看，嘿，还真没露肚皮。可一转身就露了馅儿，衣服后边嘟噜着一大堆，我一边夸鑫淼能干，一边帮她把后边的衣服掖好。

老师，您能帮我个忙吗? 一个小小的声音传到了我的耳朵里。我回头一看，子骏披着衣服走了过来。我问： 怎么了? 我的衣服扣子不见了。 我仔细一看，原来是他的衣服穿反了，毛边儿冲外，扣子自然在里，所以扣子就找不到了。这要是在以前我肯定会边笑边说： 嘿，你穿反了，老师给你换过来吧。 可这回我想：培养小班幼儿主动学习的能力，就要从一件件这样的生活小事做起。于是我忍住笑，耐心地说： 你看这衣服哪面最漂亮? 子骏翻开衣服看见了可爱的图画，用手指了指说： 这面好看。

好，咱们把衣服脱下来重新穿，想个办法把好看的熊宝宝穿在外面，行吗? 行，我自己会脱。 说着，他三下两下就把衣服脱了下来。然后找到领子，按照老师的指点让毛边冲里，让好看的图案冲自己，用力往后一披，穿上袖子，惊喜地说： 哈哈，小扣子又出来了，我会边魔术了。 我被孩子那得意的神情所感染，和他一起开心地笑了起来。

通过一个月的穿衣服训练使我认识到，老师要充分相信孩子们的能力，让他们通过自己的亲身尝试与操作体验，来学习一些基本的学习和生活技能。

评析：

通过这件事，让我明白了要为幼儿创设宽松的环境，从而愿意尝试着自己穿衣服。因为只有幼儿亲身体验和感受才能真正学懂、学会。王老师能将幼儿学习穿衣服作为一个过程，不断通过具体、形象的方式让幼儿自己体验和辨认衣服的前后、正反，给了孩子们充分学习和实践的时间。生活自理能力正是通过幼儿生活的每一件 小事 培养起来的。

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