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（一）根据主题投放材料

区角活动中， 材料的投放是有的放矢的， 是与所要达成的教育目标紧密相关的， 将教育目标隐性地体现于材料之中， 是区角活动的一大特点。也就是说，为了更有效地发挥自然材料的作用，我们应根据主题活动有计划地投放游戏材料。比如在中班的美工区， 我们结合主题“红黄蓝绿”投放了许多乡土特色材料如： 种子、石头、树叶、瓜果等， 开展了种子粘贴、石头画、树叶印画、瓜果装饰等活动。通过幼儿对材料的操作使用体现本土材料带给自己的乐趣， 并达到了教学的目标。

（二）根据幼儿游戏的发展提供材料。

材料与游戏紧密相连，孩子们在玩的过程中，直接感受到的内在生理体验，以及由这种经验引起的外在物理经验，其中既有同化，又产生顺应，以达到适应。不同时期产生的不同体验和经验，建构不同的知识，获得不同的发展。因此，应根据游戏的发展不断补充材料，以给予孩子尽可能多的选择机会。例如：在“我们的家乡”主题活动中，教师根据本地特色和幼儿的兴趣创设了“农作物之家”，并根据材料的特性，以及随着幼儿游戏的发展，使用同种材料在各个区角活动中创造出丰富的玩法。例如刚开始，在自然角中放一些玉米、花生、大豆等农作物让幼儿观察比较它们的不同特征。然后再在数学区中用花生进行分类、排序、数数等；在益智区用蚕豆做棋子；最后随着幼儿对农作物特性的深入了解，我们可以在美工区中让幼儿用种子贴画，用花生叶拼图、装饰。综上所述，游戏的发展产生了对材料的需要，而材料的提供又反过来促进了游戏的发展。

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