[学习“9”的组成课后反思]本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点，结合幼儿的实际水平和年龄特点，创设生动有趣的游戏情境，环环相扣，一气呵成，寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题，激...+阅读

观察记录：比赛开始，三队的第一位都快速的冲了出去。第一队的第二位是小过，只见他站在起跑线后，一脚在前一脚在后，身体微微向前倾斜，双手摆好，做了一个运动员预备的动作。目光紧紧的钉在前面的和硕身上，左手向外伸出。等到和硕跑回来要击掌的时候，小过就将左手迎着主动击掌，跑！跑到平衡木的时候，他也很快踩了上去，没站稳，中途掉下来了，马上原地踩上平衡木，这回稍微走的慢了点。到终点拿起一个小球，转身就跑，过平衡木的时候，虽然走的还是有些摇摇晃晃，但是并不慢，也没掉下来了。一边放小球在篮子里，一边和能能击掌，第三棒开始了。

观察分析：

小过在跑的时候速度并不慢，只是在走平衡木时一开始没掌握好，掉下来一次。

但是在后来的尝试中，他就走的比之前更稳了，虽然还有些摇晃，但是没有再掉下去了。对照《指南》，我认为他 达到了：

1. 能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。

2. 能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。

3. 能快跑20米左右。

初步达到了：能快跑25米左右。

跟进措施：

在幼儿园中，我们可以利用晨间锻炼时间或者户外活动时间：

1.鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动，以及跳竹竿、滚轮胎等传统体育游戏，发展幼儿动作的协调性和灵活性。

2.结合主题，开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。

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