[让幼儿成为环境创设的主体]让幼儿成为环境创设的主体 作者简介：王桂忠 、教龄：17年、职务：教师、职称：小教一级、 单位：兴化市机关幼儿园 内容摘要：环境是幼儿进行生活学习的重要教育资源，教师在环境创设中要...+阅读

设计意图：孩子们从温馨的家庭走进快乐地幼儿园，快到一学年了。他们逐渐适应在幼儿园里吃饭、睡觉、喝水，渐渐自然地把自己的高兴和不高兴的事情通过行为表现出来。《我和小猪》是一个浅显易懂，生动有趣的故事。故事中将吃饭、睡觉、喝水等用 呼噜呼噜 、 啊呜啊呜 、 咕咚咕咚 等象声词加以表现，很适合小班幼儿的年龄特点，有助于他们进行阅读、理解，并在愉快的体验中学说简单的词、句。

活动目标：

1、引导幼儿对画面作有序的观察，愿意边看边说宝宝和小猪睡觉、吃饭、喝水的相关内容

，初步萌发幼儿阅读的兴趣。

2、学说故事中的象声词 呼噜呼噜，啊呜啊呜，咕咚咕咚 ，体验模仿表演的快乐。

活动重难点：能在观察理解画面的基础上进行大胆表述。

活动准备：

1、课件

2、小图书人手一本

3、一杯温水

活动过程设计意图

一、以 小猪 形象引题，激发幼儿兴趣。

1、出示 小猪 形象，引导幼儿与小猪问好。

2、 你喜欢小猪吗?为什么喜欢小猪? 引导幼儿结合生活经验讲述。

3、教师小结：我也很喜欢小猪，因为小猪长得非常可爱。

4、幻灯片一： 有个小男孩叫鲁尼，他和小猪一样可爱，你知道哪个是鲁尼? 鲁尼和小猪那些地方长得比较像?(引导幼儿观察鲁尼和小猪的形象)

二、分页观察画面，分享阅读经验。

(一)幻灯片二

1、提问：鲁尼和小猪在干什么?说说睡觉的时候会发出什么声音?(学说：呼噜呼噜)

2、师幼一起模仿小猪和鲁尼睡觉的样子。

3、在表演中说出句子： 困了的时候

，我像小猪。呼噜呼噜，睡觉。

(二)幻灯片三

1、他们又在做什么?请幼儿模仿小猪和鲁尼吃饭的样子。(学说：啊呜啊呜)

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