[幼儿园进行户外写生的初步探讨]摘 要：人们常说：艺术要源于生活，高于生活。幼儿的写生教学是幼儿绘画启蒙教育中的一个重要组成部分。进行写生教学，培养幼儿用自己的眼睛和心灵去观察、感受生活，认识世界，并通过...+阅读
户外写生已成为大班比较热门的一项活动，从室内到室外，更能激发幼儿写生的兴趣，感受大自然之美。《幼儿园一角》写生活动的开展，从整个活动过程到幼儿的作品呈现，我从以下方面进行了思考：
1．从目标中重难点的确定而言， 叠加 一词的概念是什么，作为执教老师还没有较好的领会，从而导致后面引导幼儿观察和作画技巧都出现了问题。 叠加 与 遮挡 又有怎么样的区别呢？在作画过程中，教师应该采用怎么样的策略来突破这一活动的难点，即，表现出景物的叠加关系。首先，幼儿对 叠加 这一词概念还不熟悉
，本次活动应该作为第二课时进行，先让幼儿了解 叠加 的意义，并且懂得如何表现 叠加 物体的方法，由表现物体的叠加再到景物的叠加。在解决重难点策略中，应该用图片或实物来表同 叠加 ，使幼儿通过观察感知，了解 叠加 的关系，讨论出画法，先画什么，后画什么，再引导幼儿进行绘画表现。
2．从幼儿的角度分析，他们的作画位置还不够开放，不够随意，幼儿还是处于拘谨的状态。在观察幼儿园的景物时，他们并没有理解 一角 的含义，而是表达看到单个的景物。
3．教师在提问时，语言还不够精炼，与幼儿交流写生的经验还不够，在讲评环节中没有找到合适的点着手进行展开评价。
通过观摩活动，再次意识到在写生画过程中会出现的问题，也再次看到组织户外写生需要的相关经验，从而需要更进一步提高写生画指导策略的相关理念经验。
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