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桐桐来到探索吧，从框子里拿出一片广玉兰的树叶，然后把放大镜放到树叶的上面，先看看这一面，反过来再看看，眼睛凑到放大镜上仔细地看着。随后，她将树叶放在一边，在白纸上用记号笔先画出一条长长的线（叶脉），然后画了两个半圆形叶片， 小周老师，我画好了！ 你再仔细看看，树叶的中间除了有一条粗粗长长的叶脉，边上还有没有了？ 她将放大镜移到叶子的边缘： 还有横过来的一条条线！ 说着，她在 树叶 上填上了一条条细细的叶脉

《指南》中提出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。教师为幼儿提供了一些有趣的探究工具

，如放大镜，各种各样的树叶等，桐桐选择自己喜欢的树叶进行观察，她很认真地观察到树叶的粗略轮廓以及中间有一条叶脉，并画了下来。教师通过提问的方式引导幼儿思考并对事物进行连续观察，结果通过更加细致的观察，发现两边还有细细浅浅的叶脉，最后教师鼓励桐桐通过画图的方式保留和积累有趣的探索与发现，并把探索过程与大家进行交流分享。交流中，不少幼儿提出画出来的叶子都是黑色的，不像真的叶子那样有各种颜色，希望可以提供蜡笔等工具丰富探索过程。

桐桐属于班内做事较专注的孩子，能用放大镜仔细观察树叶，并在纸上画出树叶的轮廓，及叶脉等细节。教师需要做的是为幼儿丰富材料，例如可以增添更多种类的树叶让幼儿观察探索，对能力强的孩子还能让其观察大小形状类似的两片树叶，引导他们感受树叶上的纹路都有着微小的差别。根据幼儿的交流结果，还可以提供蜡笔，让幼儿探索后的记录更有趣。

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