[让幼儿成为环境创设的主体]让幼儿成为环境创设的主体 作者简介：王桂忠 、教龄：17年、职务：教师、职称：小教一级、 单位：兴化市机关幼儿园 内容摘要：环境是幼儿进行生活学习的重要教育资源，教师在环境创设中要...+阅读

目标：

1、学习歌曲，并尝试用肢体动作来表现歌曲的内容。

2、初步学习创编歌词，巩固小动物爱吃食物的知识。

3、以愉快的情绪参加活动。准备：音乐磁带

过程：

一）、韵律活动：小小鼓乐队

二）、、学习新歌曲《谁饿了》

1、教师根据歌词内容表演哑剧。

提问：谁知道这个哑剧讲了一个什么故事？

辅助提问：谁来了？它怎么了？后来它看见了什么，又是怎么做的？

2、教师小结：有节奏地朗诵歌词一遍。

3、幼儿学习朗诵歌词一遍，教师配以动作。

4、引出歌曲名称，教师清唱一遍

，完整范唱一遍。

5、玩游戏 点大猫

1）、教师边唱边有节奏地逐一点幼儿的头，最后被点到的幼儿就是 大猫 ，该幼儿就学两声猫叫。（4次）

2）、师幼唱，教师点。（2次）

3）、一个幼儿点，其余幼儿唱。（2次）

三）、学习歌曲的创编。

1、师：大猫吃了那么多的老鼠已经够饱了，现在又来了谁？（教师表演小狗的动作）

2、讨论歌曲的创编方法。在 大猫 处改成 大狗 ，在 小老鼠 处改成 肉骨头 。

3、集体演唱新的歌词，然后表演。

4、以同样的方法创编 兔子 的歌词。

四）、听音乐自由扮演各自的小动物走出教室。

师：小动物门都吃饱了，请小朋友扮演自己喜欢的小动物，听着音乐走到外面去玩吧！

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