[幼儿成语知识：风风雨雨]风风雨雨成语解释刮风下雨，比喻重重阻难或议论纷纷成语出处元 张可久《普天乐 忆鉴湖》曲： 风风雨雨清明，莺莺燕燕关情。成语繁体風風雨雨成语简拼FFYY成语注音ㄈㄥ ㄈㄥ...+阅读

儿歌：风风雨雨 作者: 张丽萍 设计思路： 如果说：大自然是一首歌，哪孩子必是其讴歌的百灵鸟；如果说：大自然是一个迷，哪我们的孩子也必将是个思路敏捷的猜谜者。是呵，对孩子来说：自然界的日月星辰、云雾风雨都是哪么地多变和有趣；这种多变的自然现象促使了孩子们的探究兴趣，也激发了他们好奇、好问的天性。基于近阶段我们正在进行的主题活动内容： 春夏和秋冬 ，为此我选择了 风风雨雨 这一活动内容。旨在通过这一内容地学习，进一步加深幼儿对这阶段主题内容的理解，使孩子通过该活动获得认知、情感、综合能力方面的提高。

活动目标：

1、学习儿歌 风风雨雨

，加深幼儿对气象特征的理解。

2、尝试对所学的字进行组词和扩词，进一步激发幼儿对识字活动的兴趣。

活动准备：

1、风、云、雨、雪图片以及相应的文字和字卡。

2、儿歌的伴奏录音等。

活动过程：

一、师出示图片，并用提问的方式，引导幼儿。

1、今天天气真好，哪我们看看这四幅图片，表现的是哪四种自然现象呢？

2、想一想、猜一猜这是什么汉字？师逐一出示 风、云、雨、雪 这四个汉字，幼儿认读数遍；师并将文字分别放在相应的图片下方。接着再认读 蛤蟆 两字，帮助孩子发准每一个字音。

二、教师组织幼儿讨论，了解认识各种自然现象，丰富幼儿的知识经验。

1、刚才我们认识了 风、云、雨、雪 这四种自然现象，你还知道哪些呢？

2、鼓励幼儿运用已有的经验说出 闪电、雷、雾、彩虹 等，师出示相应字卡；并带领幼儿读一读。

3、师小结：小朋友真能干

，不仅能说出许多自然现象，而且还知道了这些自然现象的文字是怎样的。

三、阅读汉字及扩词讲述活动。

1、引导幼儿重点观察 雨 和 雪 有什么相似之处？（ 雪 字上有雨字头）。

2、师引导幼儿进行简单的组词活动。如 风 字，问：你看到过什么样的风？你还知道有什么风？（大风、小风、狂风、暴风和龙卷风）等。

3、分别再出示 云、雨、雪 字，鼓励幼儿积极扩词。

四、学习游戏儿歌 风风雨雨 。

1、听赏一遍有趣的儿歌录音： 风风雨雨 并出示儿歌全文。

2、幼儿跟老师一起边学念边表演儿歌2~3遍。

五、游戏活动：风风雨雨

1、教师简单地讲解游戏规则：大家要看老师出示的汉字卡片

，读出汉字，并说出是什么来了，当老师说到最后一个字时，孩子可任意摆一个姿势，不能说话也不能动，谁动了，老师就轻轻地拍他一下，该幼儿就停止游戏一次。鼓励幼儿用肢体动作进行大胆表现。

2、要求幼儿能仔细地观察老师手中的字卡，能根据字卡迅速地变化游戏中的动作，表扬部分幼儿大胆形象地用肢体动作进行的游戏表现。

附儿歌： 风风雨雨

风来了，雨来了！

云来了，雪来了！

蛤蟆敲着鼓来了！

认一认，读一读，

读不出来跳个舞。