活动设计思路：万物复苏，春天来了。许多小动物渐渐苏醒了，小树和小草也慢慢发芽了，春天是多么的美啊 ！本次活动内容一方面让幼儿感受春天的美好，一方面也让幼儿体会古诗的意境美，相信孩子们一定会在古诗的意境中，感受到我们古人的智慧与聪颖。
活动目标
1.有感情的朗读全诗，品味语言，体会诗的意境。
2.大致了解全诗的主要意思，感受春天的美。
活动重点与难点
重点：品味语言，体会诗的意境
难点：大致了解全诗的主要意思
活动准备
大书一本，关于春天的图片，绘画用具
过程：
1. 谈话：春天什么样？
（1）师：小朋友们知道现在是什么季节吗？（春天）
（2）师：春天有哪些景色呢？春天美吗？
（3）师：那你想用什么方法来表现春天的美呢？
2.了解古诗的主要内容
（1）古时候的人就用古诗的方式来表达抒发自己的感情。
（2）师幼一同朗诵全诗
，提问：你念了这首古诗后有什么感受？
（3）师幼再次念古诗
（4）师幼分句念古诗，请幼儿猜测它的意思，然后教师逐一介绍整句的意思。
附整首诗的意思：行走在西湖边，从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平。白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。 几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木.smtxjs.，家新来的燕子衔着春泥在筑巢。 繁茂而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。 我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，就再去看那绿色杨柳下迷人的白沙堤。
（5）师幼朗诵全文
3.画 春天
（1）春天很美，请你来说说春天还有哪些美丽的景物呢？
（2）请把你看到的景物画下来。
过程：
1. 谈话：春天什么样？
（1）师：小朋友们知道现在是什么季节吗？（春天）
（2）师：春天有哪些景色呢？春天美吗？
（3）师：那你想用什么方法来表现春天的美呢？
2.了解古诗的主要内容
（1）古时候的人就用古诗的方式来表达抒发自己的感情。
（2）师幼一同朗诵全诗
，提问：你念了这首古诗后有什么感受？
（3）师幼再次念古诗
（4）师幼分句念古诗，请幼儿猜测它的意思，然后教师逐一介绍整句的意思。
附整首诗的意思：行走在西湖边，从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平。白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。 几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，家新来的燕子衔着春泥在筑巢。 繁茂而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。 我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，就再去看那绿色杨柳下迷人的白沙堤。
（5）师幼朗诵全文
3.画 春天
（1）春天很美，请你来说说春天还有哪些美丽的景物呢？
（2）请把你看到的景物画下来。
课后反思：
幼儿对于古诗接触的不是很多，虽然之前也经常学一些唐诗，但都比较简单，易懂。而 钱塘湖春行 这首古诗
，在一定程度上显得较不易理解。且诗句颇长，因此在教授时，我主要让幼儿理解古诗中所要表达的对西湖边春天美丽景色的赞美之情， 早莺 、 新燕 、 乱花 、 浅草 都是对春天的描写，而这些景色都出现在西湖边上的 白沙提 ，西湖之美不言而喻。
