[幼儿园新学期寄语开始新的起航]幼儿园新学期寄语：2016年，我们开始新的起航 春回大地，万物复苏，春天迈着轻盈的步伐向我们含笑走来。新的一年，我们将带着微笑、满怀希望、鼓起风帆，开始新的起航。 亲爱的老师们，20...+阅读
太仓市科教新城幼教中心李陆丹摘要：作为一名新教师，面对的困难很多很多，陶行知的教育思想给我无限启发与动力，其中让我颇为受益的有生活教育理论、 六大解放 以及德育思想。
关键词：新教师生活教育理论 六大解放 德育
作为一名新教师，在日常的教学活动中经常会出现这样或是那样的问题，我常常被扰得焦头烂额、束手无措。然而，当我深入接触了陶行知先生的教学思想后，我才幡然醒悟，教学手法，不应该仅仅是教条式的传授知识。用心感受孩子的需求，然后去给予他们我们所能给予的
，才是最科学的教育。
行知先生的教育思想十分丰富，在这里我从中选择了他最核心的理论，谈谈我这一年来的工作感悟。
生活教育理论是陶行知教育思想的核心，它包括三个基本观点。首先，便是生活即教育。人们的生活与教育相伴而生。我是一名幼儿教师，学前教育的内容分为五大领域，它们分别是语言、、社会、健康、科学、艺术。这五大领域并不是生搬硬套的学术，而是与幼儿的生活息息相关。例如社会活动《小象的心愿》，其内容表达的即为幼儿想要成为社会有用人的愿望，故事中小象急进的心态与幼儿迫切的渴望颇为相像。幼儿在日常生活中需要掌握的东西，都在这五大领域中得以展现。当然，行知先生所说的教育，不仅仅指的是学校教育，而是包括学校教育在内的整个社会生活的广义教育。教育离不开生活，生活自然也离不开教育。
生活教育理论的第二主张，便是社会即学校。将社会办成一个大学校，以青天为顶，大地为底，听上去煞是有趣。我常常会带着孩子们走出校门，到社会中展开实践活动，看看田野中金色麦苗的生长形态，瞧瞧工厂里工人叔叔的工作模样，走过超市、庙宇、广场 他们才能切实感受到所学习的知识。假如
，受到了条件的限制，我也不时对家长们呼吁，多带着孩子们到社会中去走动、探索。让他们随时随地地得到社会中的知识，这种知识，可以是具象的，例如，挤奶工如何挤牛奶，银行的叔叔阿姨是怎样上班的 它也可能是抽象的，例如我们行为习惯的培养，交际能力的提高。
在我的班级中，有这样一个小男孩，他的名字叫小玉。他给我的印象，就是特别的文静，不爱说话，一次机缘巧合，我从小玉的爸爸口中得知，他跟小玉的妈妈都非常的忙碌，几乎从不带孩子出去玩耍。我这才发现。原来孩子社会性能力的培养同样非常重要，我向小玉的爸爸传递了这样的一个信息，让他尽可能的带着孩子去户外走动，与其他的小朋友多交往。没过多久，我就看到了小玉活泼开朗、懂礼貌的一面。可见
，让孩子跨出校门，走入社会，是多么的重要。
教学做合一是陶行知生活教育理论的教学论。他强调，做，是教与学的中心，教师拿做来教才是真教，学生拿做来学才是实学。做即为实践。常言道：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在授以一节课的过程中，教师假如只是光讲，学生光听的话，那么这节课的教学效果，绝不会高到哪里去。这就要求，我们要丰富教学材料，该有PPT课件挂图的时候，绝不吝啬。该让学生动手实践小组讨论的时候，绝不能含糊。
行知先生还提出了具有创造意义的 六大解放 思想。
1.解放儿童的双眼。让幼儿从最直观的眼睛出发，摘除 有色眼镜 ，看清事实。培养幼儿对自然、社会的观察能力。
2.解放儿童的大脑。将外界对儿童形成的固有影响消除，去掉其中的偏见与幻想，让幼儿独立思考，形成属于自己的见解。
3.解放儿童的双手。给孩子动手的机会，让他们在手脚并用中发展创造力。例如当孩子面对科学活动如何进行的难题时
，许多教师会忍不住伸出手帮助幼儿，长时间形成的依赖感，让幼儿的双手被牢牢的束缚住，不再愿意自主游戏。
4.解放儿童的嘴。常常会在上课时，听见教师说道，你说错了，不是这样的。当我们口中呈现出来时尚且不以为然，然而，当我们以儿童的角度去倾听时，却发现这样看似平常的语句竟然如此刺耳。否定儿童的想法是万万不能要的，这样打断他们思考的情绪，同时也大大降低了孩子今后的活动参与积极性。因此，多鼓励孩子多表达自己的想法是十分必要的。不要害怕多说多错，给予孩子发挥的空间。同时也在提高孩子的语言表达能力。
5.解放儿童的空间。将幼儿锁在课堂中，那真是损失了自然界很多天然的教学素材。将孩子从固有的小房间中解放出来，将课堂扩大到自然与社会中，带领孩子去感受大自然中的花花草草、蓝天白云。接触形形色色的带有社会性色彩的人事物。拓展孩童的眼界
，让天真从无谓化为无畏。这就是我们日常活动中实践活动与自然角生态园展开的必要性。
6.解放儿童的时间。许多学校将孩子的课程排的满满的，恨不得一天二十四小时都在上课，这样的行为不仅让孩子学习质量大打折扣，同时孩子的身体素质更是被消耗太多，这就要求我们，在注重教学质量的同时，换给孩子健康快乐的成长。
陶行知先生不仅对教学思想很有研究，对于师德，他也为我们树立起高尚的典范。
首先，教师必须具有奉献精神。教师必须把教育事业当做一件大事来做，要认定教育是大有可为的事情，这对于我们教师来说，是大有益处的。因此，教师对于教育事业必须有奉献精神。他曾经以赋诗的形式来表达这种精神： 人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。
在学生的心目中，教师的举手投足，具有引导、凝聚的作用。富有魅力的教师可以以独特的教育风格
，使学生迷恋并且喜欢听他的教诲，潜移默化地去感染学生，在传授知识的过程中教会学生如何做人。师德高尚的老师，会不断地更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学习方法，使学生终身受益。
雨果曾说过： 花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。 教师就像那默默奉献的绿叶，时刻衬托着鲜花的娇艳。从陶行知的师德观中，我们可以体会到，要搞好师德修养，关键在于提高师德修养的自觉性。这是由道德和道德修养的特点所决定的。提高师德修养的自觉性，除了通过学习马列主义和参加社会实践，深刻认识教师工作和师德修养的意义，逐步树立正确的世界观和人生观，还要严于解剖自己，虚心向人家学习。师德修养的过程，实质上是不断克服自己头脑中旧的道德观、教育逐步树立无产阶级道德观、教育观
，培养高尚师德的过程。人贵有自知之明，除了严于解剖自己，还要虚心听取别人的意见，向人家学习。
作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘愿做众人的梯子、以德立身、以身立教，从自我做起，从小事做起，率先做出表率，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。只有这样才能确保教书育人的实际效果，学生才会 亲其师，信其道 ，进而 乐其道。
陶行知是集言教与身教为一体的人民教育家。他对人民鞠躬尽瘁，对敌人横眉冷对，对朋友与人为善，对青年诲人不倦，对事业奋斗不息，对困难坚韧顽强。对子女从不溺爱，对自己置之度外。他经常处于被通缉、遭迫害的白色恐怖中排除万难办理学校。由于他有可贵的勇于献身的精神，使他敢于与帝国主义做出斗争，敢于与国民党蒋介石做出斗争
，敢于与传统封建思想做出斗争，直到最后一刻。陶行知的一生是时时、事事、处处为人师表，以身立教的一生。
纵观陶行知先生的教育思想与实践，它为我们的教学留下了一份宝贵的精神财富。我们要学习他高尚的道德情操，研究他丰富的教育遗产，以全面提高自身素质，使自己成为心灵世界的开拓者。学习陶先生的做人原则，学习他的人格，并在教育教学中不断实践，不断感悟，使之内化为自己的教育思想，并不断发展，努力实践陶行知先生那种 捧着一颗心来，不带半根草去 的奉献精神，大力弘扬高尚的师德。
行知先生所带给我的教育理念，催化着我的教学效果绽放出朵朵花蕾，当然他的影响力绝不仅仅只有这些，我将带着他赋予我的正能量教育，加上我自身爱孩子的心，继续培育花骨朵儿茁壮成长。
参考文献：
【1】《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》
，江苏教育出版社2002年4月
【2】《陶行知论教师的专业发展》
【3】《陶行知教育思想读本》
【4】《陶行知谈教育》，辽宁人民出版社2014年12月
【5】《陶行知文集：中国教育的觉醒》，群言出版社2013年5月
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