[让幼儿成为环境创设的主体]让幼儿成为环境创设的主体 作者简介：王桂忠 、教龄：17年、职务：教师、职称：小教一级、 单位：兴化市机关幼儿园 内容摘要：环境是幼儿进行生活学习的重要教育资源，教师在环境创设中要...+阅读

金秋的九月是硕果累累的，是忙碌的，久别两个月的中大班小朋友重返幼儿园，打破了暑假里的那份静谧，然而也迎来了萌萌哒的小班小朋友，有嘻嘻笑的，有哇哇哭的，热闹非凡。

小班孩子是第一次离开自己的家庭，离开爸爸妈妈的怀抱，离开自己的亲人，来到一个新的环境，需要调整和适应，难免会产生分离焦虑的情绪。作为小班老师，需要了解 分离焦虑 产生的原因，从而 对症下药 ，帮助每个孩子尽快适应幼儿园的生活，从而让他们喜欢上幼儿园，高高兴兴上幼儿园。

早上来园时间

，两位老师早早已在教室等候，准备好积木，播放轻音乐，让小朋友能够感受教室氛围的温馨。小朋友们陆续来到教室，有的能够主动打招呼，然后将小书包放好，找到自己的座位开始玩积木；个别小朋友会哭，需要安慰，等其情绪稳定后，请能力强的小朋友带着一起玩。

小朋友，我们一起来开火车吧！火车是什么样的呀？

长长的

对，火车有很多车厢连在一起，那小朋友当小车厢，我们一个跟着一个准备开火车吧！

呜 轰隆轰隆，呜 轰隆轰隆

形象有趣地排队规则小朋友们学会了，一起出发做早操。

我们手拉手变成圆圈吹一个大泡泡吧。 在老师的帮助下和旁边的好朋友手拉手， 泡泡变大了，泡泡变小了。 拉个圆圈走走，拉个圆圈走走，走走走走走走走看谁最先蹲下 小朋友们最开心的笑容绽放出来了。游戏给孩子们带来快乐，分散了他们的焦虑情绪。

领着小朋友们去看一看小乌龟，玩一玩器械玩具，让他们感受到幼儿园的乐趣，幼儿园是很好玩的地方。在老师的引导和帮助下

，经过一周时间的适应，小朋友们基本都适应了幼儿生活。早上来园从拽着妈妈的衣服不肯松手到自己走进教室主动和妈妈挥手告别，这些都是孩子们的进步与转变，他们愿意与小伙伴、老师一起游戏，是值得点赞的。

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