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作者: 嘉定菊园幼儿园 向晶晶 背景： 在集体活动《安装汽车轮子》中，大部分孩子都说汽车轮子是圆的，因为只有圆形的东西才能够滚来滚去。但是豆豆却不以为然，他认为只要路面是斜斜的，三角形的东西也能够想轮子一样动起来。一时间他和鹏鹏吵得不可开交，为此我们约好在聪明屋的时候用他们自己的办法去试一试，看看到底谁是对的。
活动情景：
两个人一来到聪明屋，马上找到了角落边上的地毯上。豆豆找来了一个搓衣板，在下面垫上了一块大大的积木，用搓衣板光滑的一面做成了一个小小的斜坡。用他的话说，他觉得在平地上只能圆形的轮子动起来，那有了这个小坡其他形状的轮子也应该能够转起来。而鹏鹏依旧坚持自己的意见，不管在什么地方，只有圆形的轮子才能滚起来。
两个人拿好了我事先给他们的积木 圆的、三角形的、正方形的三种，并给他们提了一个小小的要求： 请你们每次试的时候都选择形状一样的积木，然后同时开始。 在听清要求后，两个人开始尝试起来。他们先尝试的就是圆形的。只见积木顺着坡道骨碌骨碌一下子就滚了下去。 耶！ 两个人非常兴奋。接下来两个人选择的是三角形的积木。在同时放的时候，只见鹏鹏只是将积木轻轻放在了小斜坡的上面，这个积木真的是一动不动。但是豆豆那边就不一样了，他在放的时候轻轻推了积木一下，这样他的积木停在了小斜坡的中间。于是鹏鹏指着自己的结果说： 你看，是不是不动的？ 豆豆也指着自己的说： 你看，我的是不是动了？ 鹏鹏似乎不信邪，说： 你再弄一次给我看！ 豆豆又弄了一次。
鹏鹏像发现新大陆一样大叫： 是你手推的！不是轮子自己走的！你轻轻的放下去！ 豆豆按照鹏鹏的建议又试了一次，这一次果然没有动。
分析与反思：
幼儿的科学教育应该是在幼儿的兴趣点上生成和不断深化的，同时还要适时的引入新的经验。这一次的活动是孩子在集体活动后自己衍生的个别化的活动，孩子在集体活动后产生了疑问，从而在活动室的活动中在教师的引导下进行验证和实践。但是幼儿的年龄特点决定他不能深入的开展，就像这次的生成一样，这只是幼儿的一个无意行为，幼儿不能自己将自己的无意中的发现转变为一种探索的行为，教师这时就要对孩子进行有效的支持性的引导，对于幼儿不能形成正确的认识也不必过于着急。所以即便是小班的孩子，但是从孩子在活动中的表现来看，孩子能够在活动中得到经验的积累。
我们本学期一直致力于培养孩子在活动中的责任意识，其中就要让孩子能够在成人的引导下能够听从同伴的意见，初步辨别是非。在这次的活动中，我们就是没有直接告诉孩子到底结果是什么，而是在一旁帮助孩子准备他所需的材料，让孩子眼见为实，毕竟对于小班的孩子来说，具体形象的思维使他们的特点，因此要让他们能够辨别是非，最好的办法就是让他们通过自己亲自动手，用眼睛看到自己的结果，从而心服口服。
授人以鱼不如授人以渔 ，对于小班的孩子，普通的说教不如让孩子学会怎样来验证。过程永远比结果更重要。而孩子责任意识的培养也就是从这样的小活动中一个一个的积累而来的。
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