[学习“9”的组成课后反思]本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点，结合幼儿的实际水平和年龄特点，创设生动有趣的游戏情境，环环相扣，一气呵成，寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题，激...+阅读
活动过程：
一、熟悉前奏，感受快乐的节奏。师：今天，老师带来了一段特别的音乐。听！（前奏音乐）
师：听了这段音乐，你想做什么？
师：原来这段音乐非常有节奏，大家听了都想动起来了。那我们赶快一起来试着唱一唱、拍一拍，把音乐的节奏表现出来吧！
二、运用音乐游戏，引导幼儿对歌词中脸部位顺序有初步印象
师：你们知道老师听了想做什么？我看到我们班宝宝们的脸真可爱，我想亲亲你们呢！师：你们想玩这个游戏吗？我们有节奏的亲亲自己吧。
师：被人喜欢被人亲的感觉怎么样？那我们啧啧的声音也要有幸福、开心的味道。（啧啧夸张下）再来玩一次，要有幸福的声音、开心的样子哦！
三、在图谱帮助下学唱歌曲，尝试有表情的演唱
师：有一个小宝宝看到我们玩得这么开心，她也来了，我们来听听她在和谁玩？
师：亲亲妈妈哪里？摸摸妈妈哪里？我们再来仔细听一听
师：都听出来了，一起来看着图谱说一说。（看者图谱说一遍歌词）
师：我们来跟着音乐有节奏的说一说。（念白音乐下说歌词）
师：你的声音里有爱妈妈的味道吗，我们也来用爱妈妈的声音来说一说。你们想唱了吗？师：心理里想着什么？哦，心里想着对妈妈的爱声音就会很好听。还有如果胸挺起一点唱，声音也会很美很甜的。
四、互动：幼儿用歌来表达对长辈的爱。
师：除了亲妈妈，你还会亲谁？这一次，我们先来亲亲辛苦工作的爸爸！准备好了吗？那亲奶奶的时候，我们这句怎么唱？爷爷呢？
师：我们一起来表达你对他们的爱哦！记得要一边唱，一边做出亲和摸的动作！
五、延伸活动：用不同的方式表达对长辈的爱
师：除了用亲来表示你爱爸爸妈妈爷爷奶奶，还以做些什么来表示你对他们的爱？（敲背、按摩、拥抱）
师：原来帮他们敲背、捶腿，按摩，说说好听的话，给一个拥抱，亲亲妈妈都是表达爱的方式呀！那你可以唱着刚才的歌曲，再去用这些来表达你对他们的爱哦！
活动反思：
这节课和贴近幼儿的生活，歌词也朗朗上口，在加上图谱，孩子们学习的积极性很高，很主动，课堂气氛很活跃，孩子们基本上都能单独的演唱，效果较好。
这首音乐歌词内容比较简单，主要是亲亲妈妈和摸摸妈妈的五官，内容也比较相近，所以我在活动中怕孩子对于一个歌词出现的顺序掌握不好，所以在整个教学活动中，我主要让孩子学唱记忆歌词，我利用 听歌词、图谱、动作 来帮助幼儿对歌词的掌握，加深幼儿对歌词顺序的理解。
活动一开始的熟悉前奏感受音乐的节奏，老师的主导性太强，可以让孩子自己用身体的各个部位随着音乐摆动。在此处环节中浪费了时间，因为这首歌是关于妈妈的，很好的表达了宝宝对妈妈的喜爱之情，可以加深宝宝与妈妈的深厚感情。在活动的目标第二条上也有写到 感受与妈妈长辈之间的美好情感 ，但在整个活动中，我忽视了它，幼儿并没有感受到对妈妈的爱，都是老师深硬的提问后告诉他们应该如何唱，如何表达，而不是孩子们发自内心的感触。老师在活动中忽视里以孩子为本的原则。
活动前可以收集一些孩子与妈妈亲密的照片，来激发妈妈的爱启发经验。在活动中，因为前期学唱歌曲时用的时间过多，所以导致最后完整演唱的次数不够，可以把学唱环节更加紧密一些，加入一些孩子之间的互动表演，这样能有多种演唱表演方式，也是一种学唱的过程同时也能提升幼儿的艺术表现力。
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