[2015年小班上学期家长会发言稿]各位家长：你们好！首先，感谢你们能如约而至地前来参加本次家长会，我代表小5班的全体老师对大家的到来表示热烈的欢迎！我们今天召开这个家长会，主要目的是： 1.让大家更多的了解幼儿园...+阅读
摘要：针对幼儿年龄小，好奇心很突出，注意力集中的时间只能保持在五分钟左右。呆板、枯燥的接受式动作学习，会导致幼儿厌学情绪；小班幼儿的整体协调性教弱，很多动作不能连贯教学；再有安全问题也是老师在武术教学中要注意的重点，在动作强度的选择上该怎么把握。我们带着这些问题一起来初探幼儿园小班武术教学活动。 关键词：小班武术 趣味 安全
一、幼儿园小班武术活动教学方式的选择 首先要鼓励加练习相结合。小班幼儿年龄相对较小，刚刚脱离自己的家庭，很多活动中都存在很大的依赖性。例如：我们的小宝在简单武术的教学中，伸手臂和踢腿都懒得动，总是站在那里看别人做，问他原因，他说：“老师，我不会，你帮帮我”。而我则告诉小宝：你的手臂和小腿就听你的话，你赶紧给它命令，它一定听你的。在平时的练习中，我们将简单的武术动作和知识与常态的体育游戏相结合，渗透与日常武术练习中，如体能锻炼“推小车”，鼓励孩子们动手练习，强身健体。一学期下来，小班幼儿学习武术的主动性就逐步加强，一招一式更能顺利模仿和学习。 趣味加要求相结合，年龄越小，越需要语言的趣味性，这样才能帮助他们更好地理解教练的教学语言，学起武术动作来也更“有滋有味”。幼儿的坚持性较差，往往是老师说一说，他们动一动。小班幼儿自身特点，任何形式的大幅度高强度动作都是不适合的，特别是小朋友都比较活泼好动、喜欢参加活动性、趣味性的游戏。 以幼儿喜爱的游戏形式贯穿活动，运用儿歌或歌曲辅助幼儿掌握小组合动作的要领。如：学习握拳时，我们会说“拳儿握紧像面包，拇指藏好不出现，出拳直直像把尺，手臂加紧不放松”，让幼儿用儿歌的方式，配合武术动作的练习，在这轻松自然的氛围中了解武术动作和知识，达到我们的武术教学目的。
二、幼儿园小班武术活动教学内容的制定 小班幼儿年龄较小，既要达到幼儿园的武术教学的目标，教师需要认真斟酌这个问题，教学内容的选择必须要适合幼儿园武术教育的目标，在综合分析各种武术教学内容时，要充分考虑到既要立足于幼儿生理发育、心理发展的特点，又要考虑到让幼儿充分的感受，中国优秀传统文化之一的武术的魅力。武术有其自身的规则和类别，参照全国体育教材委员会最新编写的《中国武术教程》中武术运动形式的分类，拟出幼儿园武术教学内容的分类，在以强身健体为目的武术中，基本动作离不开手、臂、腿、脚等身体部位。 开始教学时我们选择了抱拳礼、冲拳、推掌、马步的教学内容，首先抱拳礼是武术中打招呼和再见时的必备礼仪，代表着以武会友，团结不骄傲的精神，武术要领是左掌右拳。 冲拳的学习时要注意。拳必须是四指并拢卷握，拇指紧扣食指的第二环节。冲拳的时候要挺胸收腹，两脚分开，拳心向上，慢慢平着推出，变成拳心向下。冲拳的时候要用力推出，同时要喊出声音。推掌的学习时要注意的要领。掌是四指并拢伸直，拇指扣紧于虎口，推掌的时候也要挺胸收腹，两脚分开，手心朝外慢慢推出，同时要用力并喊出声音。 另外，学习马步动作时动作要领。两腿平行开立，两脚间距离比肩稍微宽一些，脚尖平行向前，两手可环抱胸前，然后下蹲，同时挺胸，臀部勿突出。这就是马步的基本要求。在幼儿武术教学内容的选择上，应当博众家之长，取其精髓。幼儿武术教学内容应当以低强度的拳、掌、脚等基本功为主基本功为主，自主创设的短套路教学为辅，在充分考虑幼儿身心健康的前提下，探索着前进。
三、小班幼儿园武术教学活动安全的把握 安全是幼儿武术教学活动中最需要注意的问题。小班的家长，爷爷奶奶更是担心害怕孩子在武术活动中受伤。给予执教老师的压力也特别大。而小班幼儿正处于生长发育中，稍有不当身体软组织容易拉伤，在选择武术内容，制定武术目标要求时，就需考虑幼儿的生理和心理特点。 例如：武术动作“马步”，要求两脚分开与肩同宽，脚尖正对前方，屈膝半蹲。对于体重超标的幼儿来说是有难度的，每次都会憋得两脸通红，汗流浃背。但孩子很认真不肯放弃，坚持要做到位。老师每次在给他准备好垫背毛巾的同时，也减低对他动作的要求，只要能做的差不多，跟上武术操音乐的节奏就好。不同层次的幼儿，目标也应有相应的不同，这样既能避免幼儿的肌肉拉伤，又能保持学习武术的兴趣。
四、小班幼儿园武术教学活动中的思考体会 通过武术教学活动，我觉得幼儿对于武术活动非常感兴趣，几乎每一个孩子都聚精会神的跟着武术教练的指令做着动作，虽然天气比较炎热，孩子们表现的非常坚强勇敢，可见，武术有着独特魅力来吸引幼儿的，开展此类活动能较好的促进幼儿身体运动机能的发展，各种动作的有机协调。 另外，我觉得要在武术礼仪方面进行必要的教育，尤其是男孩子最喜欢打打闹闹，再加上武术的熏陶，很可能会愈演愈烈，所以有必要开展武术礼仪教育活动。老师和武术教练针对普遍性的问题进行集体纠正示范，活动中体现幼儿的主体性和参与性。 武术能促进幼儿的生长发育，增强体质，同时也有利于幼儿时空知觉、运动知觉、注意力、表现力、模仿能力以及意志力等心理过程的发展。幼儿武术教材应当符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《体育与健康课程标准》的要求，选用适合的幼儿的教材、教学形式才能把武术在幼教领域内生动活泼的开展起来。 参考文献： [1] 李群英.论武术套路教学中语言的特殊作用[J] [2] 林丽容.浅析武术套路教学的语言应用[J] [3] 教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要(试行)解读[M] [4]石磊.管旅华《从理念到行为―― 幼儿园教育指导纲要（试行）行动指南》[M]
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