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课堂观察作为研究课堂的一种方法，越来越受到教育界的关注。组织教师开展课堂观察，是我们幼儿园教科室每个学期都要开展的教科活动，课堂观察是一次有系统、有计划、有组织的观察活动，一次有主题、有分工的新的听评课方式。本学期，我们将把课堂观察活动融入到一课两研的教研活动中去，让教师运用课堂观察的观察视角去评课、研究课堂。这是一种尝试，我想这样的研讨活动应该比一般的一课多研更有意义吧！今天，组织了年级组会议，对课堂观察的一些要求、观察的小组分工、还有观察的主题与内容、如何进行判断观察结果，进行科学正确的分类，对教师做了一个简单的培训。也是作为一次课堂观察的前期会议进行。对于第一次进行课堂观察的老师来说，这个课前会议室十分重要的，同时细致的内容记录和观察分工等对老师也提出了较高的要求。这次，我们把课堂观察的主题定位在 教师的提问 和 幼儿投入状态 两个方面。

因为，这两项是教师上课环节中最能体现教师教学有效性的。参加观察的老师应该可以在这次课堂观察中有所领悟。每人要写出一个课堂观察的田野笔记、每个小组要合作完成一篇观察研究报告。这里需要的还有教师们的合作。在经过第一次观察后，我们将进行分组、集中汇总数据、研讨交流等，让教师对本次活动进行简单的评议，提出修改的意见和建议，生成第二次的教学活动。第二次的教学活动仍然进行课堂观察的形式进行，我想，两组数据的对比，一定能让老师大吃一惊，会更加清楚地看到课前和研课后的不同效果。

课堂观察与一课两研的结合是一种新的教科研活动，是教研与教科的真正结合。目前，这个还是一种新的尝试，但是，我想这样的活动一定能给教师带来新的思考的，也能让教师更细致地注意自己的课堂，有意识地用 研 等方式提交教学质量的。

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