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幼儿是人类生命中的初始阶段，也是人类生命中相对能力较弱的一个阶段，安全问题是幼儿阶段最重要的问题。目前大多数的幼儿园都开始对幼儿进行安全教育，但是大多数的幼儿园安全教育仍存在着一些问题。
一、目前幼儿园安全教育中的弊端 尽管每个幼儿园都将安全教育作为重点，但是目前我国很多幼儿园安全教育中仍存在很多的漏洞和问题，以下笔者从个人角度进行简要的分析。 1.安全教育的内容不够完善。当下幼儿园安全教育中，幼儿园教师主要教授的内容就是针对幼儿日常生活中常见的安全问题，例如休息时不要乱跑、写作业时姿势要端正、过马路时要注意安全等问题。事实上这些日常问题也的确非常重要，随着社会的不断进步，社会上的危险事物也越来越多，所以仅仅让幼儿认识到这些日常问题仍不够全面。总之，我国幼儿园安全教育仍不够全面、完善。 2.教育形式单一，无法引起学生兴趣。目前大多数幼儿园的安全教育基本上都以教师说教为主，例如游戏时教师要提醒幼儿不要打闹、不要乱跑，吃饭的时候提醒幼儿要细嚼慢咽；过马路时教师要提醒红灯停、绿灯行，等等。这种提醒也许在短时间内可以产生效果，但是如果在没有教师的时候，幼儿可能就不会记住教师的这些叮嘱，并且教师过多的提醒可能会造成幼儿的逆反心理，幼儿会觉得教师啰唆，根本没有听进去。 3.教师意识不够。幼儿安全问题是幼儿园和教师的主要任务，尽管很多教师都意识到幼儿安全的问题，但是针对幼儿的安全教育意识却仍未达到深刻理解。很多教师认为在幼儿园教师多叮嘱、多用心看护，放学之后有家长看着，幼儿的安全就可以有完全的保证。尽管这种思想不完全错误，但是教师要意识到教师并不能无时无刻地关心到每一个幼儿，如果教师在某一瞬间出现失误或者差错，就会引起幼儿的安全问题，所以安全教育才是保证幼儿安全的最佳措施，只有幼儿自己学会如何保护自己，那么幼儿的安全才会最大化地得到保障。
二、新时期幼儿园安全教育的一些建议 幼儿相对于人生其他阶段来说属于相对的弱势群体，无论是思想还是身体上都处于相对较弱的状态，所以全社会都应重视幼儿的安全问题，而幼儿自己也应具备一定的安全知识，由此才能最大化地保证幼儿自身的安全，以下笔者针对幼儿园的安全教育提出几点个人的观点，仅供同仁参考。 1.教师应树立正确的观念。安全教育的主要实施者是幼儿园教师，幼儿园教师的观念和思想如何，直接影响到幼儿安全教育的效果。所以身为幼儿园教师，首先必须要树立正确的观念，幼儿园教师要认识到，幼儿安全才是最重要的，而安全教育是可以有效提高幼儿安全的重要措施和手段。只有幼儿园教师首先树立了正确的观念，幼儿园教师才会主动地针对幼儿的安全教育进行研究和学习。 2.安全教育的内容应更广泛、更完善。传统的幼儿园安全教育的内容都以幼儿的日常行为为主，但是随着社会的不断发展，社会上的不确定因素逐渐增多，这对于幼儿的安全会产生不同程度的威胁，所以幼儿园教师除了针对一些日常的安全问题进行教授以外，还应针对社会上的一些危险进行教授和识别。’例如幼儿园教师应教授幼儿如何去辨别哪些事物具有一定的危险、应远离哪些事物等，幼儿教师应将一些危险符号教授给幼儿，让幼儿对这些危险符号留下深刻的印象，由此大大地降低幼儿遇见安全问题的几率。 3.安全教育的方式应多样、有趣。幼儿本身就具有喜欢游戏、玩耍的特点，所以教师在安全教育中就应利用学生的这一特点进行教学。通过针对传统幼儿安全教学的实践我们就可以发现传统的叮嘱式教学并不能达到很好的教学效果，因幼儿本身就不喜欢枯燥、乏味的东西，幼儿喜欢有趣的事物。所以针对幼儿的特点，教师的安全教育应进行多种方式的变换，让幼儿在游戏的过程中掌握安全知识。例如教师在进行安全教育时可以将安全知识变成游戏，以一种潜移默化的方式来影响幼儿，教师可以将很多符号都做成卡片，然后让幼儿从中找出哪些是危险符号，并通过比赛和游戏的形式让幼儿开心地接受这些安全知识。再如教师可以将很多情节再现，让幼儿来扮演，教师可以让幼儿扮演出现危险时候的对策，幼儿在游戏中的记忆要比传统的叮嘱深刻得多。 4.家园共同配合。幼儿在幼儿园的时间毕竟有限，幼儿剩下的时间就是待在家中和父母一起，所以教师应和家长及时沟通，家长应在家中多和幼儿做一些有关安全问题的游戏，由此加深幼儿的安全理念。 结语：幼儿的安全问题一直是人们关注的问题，无论是家长或者是幼儿园都将幼儿的安全问题作为首要的关注对象，但是近几年幼儿的安全问题仍不断出现，归根结底就是幼儿自身的安全思想和知识不够，幼儿不懂得保护自己。所以幼儿园必须要加大幼儿安全教育的力度，从而最大化地降低幼儿出现危险的几率。 （作者单位 福建省莆田市城厢区南门幼儿园）
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