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大部分幼儿园每学期都会开展安全疏散演习，让幼儿练习安全疏散、逃生的方法，但是在进行安全疏散演习时常常存在以下问题：有的幼儿园的安全疏散演习流于形式走过场，没有认真策划好疏散的路线，很多班级的幼儿都走相同的路线挤在一起，而有的路线没人走：有的老师对安全疏散不够重视，认为是演习没关系，仍在办公室备课；有的后勤人员无所事事，站着看热闹；厨房人员没有关火仍旧煮饭：演习后分管安全工作的领导没有全面巡查是否还有幼儿没有安全疏散，等等。 为了进一步确保学安全和提高幼儿的安全意识，培养幼儿在紧急状态下的自护、自救能力，幼儿园必须提高安全防患意识，制定一套详细、完整的安全疏散演习方案，每学期进行一到二次的防火、防震安全疏散演习。
一、组织重视 提高安全防患意识 为了增强幼儿的安全意识和逃生能力，加强对突发事件的处理，从而构建和谐平安校园，幼儿园必须成立“安全领导小组”，组织全体教职员工认识做好安全工作的重要性，提高安全防患的思想意识，并对安全工作进行细化，列出详细的要求，具体落实到班级及个人身上，并与班级、教师、后勤人员分别签定“安全协议书。”
二、仔细研究 制定安全疏散方案 制定详细的安全疏散方案是保证幼儿在遇到突发性灾害情况时能迅速逃离危险地带的保证。幼儿园“安全领导小组”必须认真讨论研究，制定详细、周密的安全疏散方案，包括幼儿具体的疏散路线，全体教师、后勤人员的职责和疏散时该负责的地点位置，特别是几处较危险的地段如楼梯、门口等均要安排相应的人员负责，宣布疏散时的注意事项，并把每班幼儿具体的疏散路线绘制成平面图张贴在班级醒目的位置，保证人人心中有数，各个环节都有人专门负责。 由于幼儿年龄小，演习前还要先做好幼儿的思想工作，告诉幼儿为什么要进行安全疏散演习，组织幼儿讨论演习时要注意的事项，防止幼儿在演习时产生恐慌。 要使广大教职员工知道了在发生紧急意外情况时自己的任务、职责，懂得了怎样有效地去保护幼儿、疏散幼儿、控制幼儿：使幼儿知道了发生紧急意外情况时如何疏散逃生、有效地保护自己，从而达到了遇事不慌、积极应对、自我保护的目的。
三、定期演练 灵活逃离危险地带 幼儿园每学期应进行1－2次的防火、防震安全疏散演习。 演习过程可以结合变换危险地带进行疏散演习，如结合道具改变“火源”地点，指导教师带领幼儿灵活、就近快速地逃离危险地带，培养教师和幼儿秩序井然，一切行动听指挥地完成每次的疏散演习。 演习时还可以结合学习互救，见到有“受伤”、“摔倒”的幼儿就赶快抬到安全地点配合保健医生进行及时救治。 各楼层、安全出口及转弯处均有有专门负责的教师或后勤人员指引疏散路线；正在备课的各班教师听到警报后应迅速到达班级协助带班教师带领幼儿迅速地、有秩序地从活动室里疏散到了安全地带，并及时清点幼儿人数，层层上报实际到场的幼儿人数是否与出勤的人数相同：后勤人员分工巡查各个角落是否有遗漏的幼儿，从而保证整个疏散工作忙而不乱，险而不惊，紧张有序迅速有序地撤离“险区。”
四、及时总结 调整方案提升经验 每次演习，幼儿园领导要全面掌握安全疏散的情况，及时总结，调整方案提升经验，既要肯定本次疏散的长处，也要指出不足。只有这样，才能在下一次的演习中更完善，遇到突发事件，师生才能做到心中有数、行动井然有序，才能有效地保证幼儿在园的安全。
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