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孩子对于娃娃都是情有独钟的，都非常的喜爱，而手又是孩子们最熟悉不过的了，因为几乎每天都要用到这双手，如果没有手，做什么事情都是比较困难的，所以在本节课《小小手》中我以娃娃来进行导入，让娃娃进行表演来激起孩子们的兴趣。
当我出示娃娃时孩子们都兴奋不已，今天我们班来了一位新朋友，它是谁呀？孩子们都异口同声的回答我： 是娃娃。 我们跟娃娃打个招呼吧，今天娃娃要给我们小朋友表演节目，你们想不想看啊？ 想 可是，看的时候娃娃有要求的，它说了，你们要看看我表演的是什么？里面都表演到了些什么？教师利用娃娃进行表演，在表演中孩子们都看的很认真，咦，你都看到了娃娃表演了什么？刘玉赫说，我看到了娃娃在拍手；赵英欣说，我看到了娃娃在拉手等等的孩子们所看到的，老师啊，把娃娃表演的这段有趣的情节编成了一首有趣的儿歌，你们想听吗？孩子们都说： 想。
示范念儿歌时我还是以娃娃来做引子，引导幼儿边听时边观察，让孩子们初步的感知儿歌，当教师念完儿歌后，提问幼儿：儿歌的名字是什么？李佳颖、赵英欣、刘玉赫等人很响亮地回答是小小手，那儿歌里都说了些什么啊？李凤蓉说我听到了拍拍手；王哲远说我听到了穿衣服；邵子赫说我听到了刷牙、洗脸；小朋友们都没有说全，我们再来听一遍吧，这次孩子们听得更认真了，看的更仔细了，我边念时边做动作，加深孩子们的印象。
我们一起来学一学这首儿歌吧，教师带领幼儿一起边念儿歌边做动作，大部分孩子学的还可以，我们一起来边念儿歌，边来表演吧，这下他们的兴趣更浓了，完全投入在表演中，宝贝们，你们都表演的这么好看，咦，我们表演时都用到了什么呀？小手，小手除了我们表演的，它还能干什么啊？小手还有哪些本领？谁能把它编到儿歌里的？赵英欣说，我的小手能擦香香；胡诺航说，我的小手能洗脚；张致远说，我的小手能玩玩具；邵子赫说，我的小手能洗衣服等等。小朋友的小手的本领真大，那我们把刚刚小朋友说的把它编到儿歌里唱唱看吧，引导幼儿把改编的念进去，进行大胆的念，接下来，老师想请个别的小朋友来试试看，把自己创编的给它念进去，孩子们通过已学儿歌的经历，能够很好的进行创编，只是在创编中孩子们只能把自己说的给它编进去，整首儿歌有的孩子不能很好的进行掌握，把它念下来，有的孩子不够大胆，不能大胆的进行创编，在创编上，还应该给予孩子们降低难度，在创编上让孩子们创编有连续动作的诗句可能会比较符合现阶段幼儿的年龄特点。
后记：孩子们通过学念儿歌，了解到自己的小手的本领，了解了原来自己的小手这么能干可以做这么多的事情，从而促使更多的孩子愿意用自己的小手去尝试做自己力所能及的事。
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