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最近，认真聆听了许美琳专家关于《将 指南 的实施融入幼儿一日生活》的讲座，她从《指南》的五大领域11个子领域32条教育目标入手，结合了一些在日常生活中具体可操作的方法案例，引导我们如何将《指南》的实施融于幼儿一日生活中，通过深入学习,感受颇深。
社会领域的目标中提出：愿意与人交往，能与同伴友好相处，想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。这些都阐述了与同伴合作交往游戏的重要性。那么对于刚刚踏进幼儿园的小班孩子来说，如何引导他们在日常生活中从一人玩的平行游戏到相互配合玩的合作游戏呢，下面从我的实践中来谈谈自己的做法。
⒈创设情境引发孩子的合作意识
刚入园的小班孩子，都爱玩《娃娃家》，刚开始游戏，遵循孩子的年龄特点，我为一个娃娃家提供了多套平行玩具，爸爸妈妈多半是满足于自己对玩具的操作、摆弄，互相之间不发生关系。一个月后，为了促进孩子之间的交往，引发爸妈之间的合作，我们把娃娃家原先准备的多套平行玩具进行慢慢撤并，一个家使用一个娃娃，一套炊具、餐具。这样的安排使得孩子必须学会轮流使用一种玩具。一开始，爸妈两人不是同时抢着烧饭，就是同时去抱 娃娃 ，经常发生冲突，老师就及时帮助、引导，还让孩子回家观察爸、妈是怎样做事情的，还设置情景让他们体验不懂协作，争抢玩具会对游戏的进行带来什么样的影响，慢慢地爸妈之间就有了合作的意识，出现了一种自然的协凋，从争抢玩具过渡到合作游戏情节的发展阶段。
⒉要教给孩子与同伴合作的方法
⑴用语言表达合作欲望的方法
许多小班孩子不懂得正确交往、合作的方法，因而我会利用日常生活中的一些环节设置情景教些合作中的礼貌用语，让孩子懂得如何用语言表达自己的合作愿望，如 我和你一起玩好吗？ 你玩好给我玩行吗？ 你玩一次我玩一次，我们轮流玩。
等等。为孩子友好的进行合作游戏做良好的铺垫。
⑵用故事理解合作的重要与快乐
小班孩子对故事非常感兴趣，在进行合作教育时我除了用语言引导还常常给孩子讲些有关合作方面的故事，如《分享快乐》《团结力量大》《桃树下的小白兔》等。在故事中孩子了解了团结、分享、合作的快乐，从而激发孩子与同伴合作的欲望。
⑶交流讨论解决合作中出现的问题
小班孩子年龄很小，在合作中难免会出现小矛盾、小争抢，当孩子有了小矛盾我尝试引导孩子通过商量来解决，在解决问题时我提出一些合适的建议引导孩子去思考，我这样做自己开心吗？对吗？怎样做才能大家都开心，玩的愉快？还利用交流分享环节进行进一步探讨如何让合作变得更愉快，最终让孩子懂得只有互相谦让、互相帮助、协商分工等才能让合作变得开心、愉快。
⒊要让孩子感受合作后的成功体验
每当我看到孩子能与同伴一起友好合作的玩耍，我就及时进行多种方式表扬，或用眼神、或翘起大拇指、或用语言鼓励，让正在合作的孩子感受到老师的肯定，从而继续愉快的合作下去。游戏结束后会及时请合作的孩子进行介绍 我和谁一起合作游戏的？我们是怎么合作的？合作时有没有遇到什么情况，是怎么解决的等等， 让全班孩子相互倾听，一起分享同伴合作时的快乐情绪，从而激发其他孩子的合作欲望，最终体验到合作带来的愉悦和成功感。
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