[孩子在幼儿园被老师“冷落”]妮妮4岁半了，在幼儿园上中班，平时特别喜欢唱歌和跳舞。这天幼儿园老师邀请小朋友上台跳律动操，妮妮很兴奋，小手一直举得高高的，还大声喊着，“选我！”可是，举了几次手后，老师依然没有...+阅读
中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0227-01 3―6岁的幼儿是身体发育和技能迅速发展的阶段。现在的家长注重自己的孩子智力发展。幼儿园不遵循幼儿的身心发展和年龄特点，限制了幼儿的想象力，阻碍了幼儿创新精神的培养导致幼儿在玩游戏不知道变通。久而久之，运动器械就会遭受冷落。具体如下： 1 运动器材被冷落的原因 1.1 玩法过于单一 对于幼儿园中提供的各种器材，他们只会用老师教的方法来进行游戏，不懂得自己创造新的玩法，于是就会觉得这一器材不好玩，不喜欢玩，久而久之就“冷落”了它。
比如说：棍子。这一器材真的是太过于单调了。孩子们，尤其是男孩子，往往只会拿他们作为打架的工具。 1.2 受季节限制 有许多奇才收到季节的影响，主要分为两种情况：一种是由于器材的质感。就像在冬天的时候，金属类的器材孩子们就不太愿意碰。即使这一器材它本身很好玩，如踏板车，孩子平时很喜欢玩，每次仅有的几个都会被抢着要，没抢到的也会等别人玩过了之后再玩，可是天一冷，就没有人玩了。
而在夏天的时候，那些表面比较毛茸茸的器材就不太受孩子们喜欢。 另一种就是由于季节的温度。在夏天时，室外温度比较高，孩子们不想做剧烈运动。那些对活动量要求较大的器材，就会受到“冷落”。比如跳绳啊，足球啊，?#球啊之类的。还有一种就是这一器材只适合在特定的季节玩。像雪橇呀，这就只适合在冬天玩，而像游泳圈这样的标志性的东西就更必须随着季节来了。
1.3 器材本身存在的问题 有些器材是一开始就存在问题，有些则是后期造成的。像轮胎就属于一开始就存在问题的。大多数轮胎对于孩子来说都比较重，而老师在编这个器材的时候，他的玩法就是推着他滚。可孩子们往往要费很大的力气才能推动，而且推动后还经常会滚倒。当孩子几次尝试失败后，就会放弃这一器材。那后期是怎么造成的呢？比如说：海洋球啊，纸做的器材啊等等这些容易损坏的，而且是损坏后会干扰到玩的过程的，自然而然的就会遭到孩子们抛弃。
1.4 教师原因 有些器材老师自己不会玩，就把它收了起来，不让孩子们玩。有时老师会觉得这种器材孩子们玩的太久了，这时她便会将这一器材暂时收起来，等过一段时间再拿出来给孩子们玩，那是孩子们对这一器材的兴趣便又会提升。可是，往往老师收的时间太长了，连她自己都忘了还有这么一种器材，那么孩子自然就“冷落”了这一器材。 2 解决方法 首先，可以采取一物多玩的方法。
比如说：塑料圈和轮胎。这两种器材都属于圈类，只是一个过重，一个过轻，不太好玩。那我们可以将圈放在地上，排成各种形状，练习跳跃，提高孩子的动作协调能力。还可以在跳的过程中增加难度，“单脚跳”，“交叉跳”，锻炼平衡能力；几种方法变换着跳，提高孩子的灵敏度。在玩的过程中，笔者发现：轮胎的大小和厚度不一样。于是，笔者就将轮胎摆成一～二～一的形式，中间的两个轮胎属于薄一点的，第一个和最后一个轮胎属于厚一点的，让孩子们进行跳跃。
当孩子们玩了几轮后，笔者又增加难度，将第一个轮胎和最后一个轮胎与中间的两个轮胎之间拉开距离。让孩子先跳进第一个厚的轮胎，然后站在轮胎中向有一定距离的中间两个轮胎跳。这一过程中，既有跳高，又具有跳远，而且还练习了从双脚并拢跳向两脚分开跳，发展了幼儿动作的协调性和灵活性。 对于棍子这一器材，可以玩“过小河”的游戏，练习下肢力量。将两根放在地上，中间拉开一定的距离，让幼儿双脚并拢跳，并且能够在落地时使身体平稳的落地，进行游戏。
如果棍子的中间是空心的，那么还可以将3―4根棍子中间用绳子连起来，形成百变棍。一种方法是像塑料圈一样玩接火车，另一种就是将它们放在地上，摆成三角形，正方形，长方形等各种形状，进行跳格子游戏。也可以与扔沙包游戏相结合。 教师在进行“一物多玩”时，也可以鼓励幼儿自己来进行“一物多玩”。但这不是一朝一夕之间就能领悟的，必须要注重创新，求变，对幼儿多加引导，相信孩子们会体会到一物多玩的真正快乐。
[1] 例如，将棍子做成的跳格子游戏与丢沙包相结合，就可以增加游戏的趣味性，这样就大大提高了幼儿的积极性。也可以将棍子做成曲棍，再加上一个纸球，就可以让孩子们玩曲棍球了。 提到球，那球的玩法就更多了。如果是皮球，那么可以引导孩子们蹲着拍、跪着拍、转身拍、跨腿拍、拳头拍、手背拍、手掌纵拍、左右手交替拍、跳着拍、边走边拍、边跑边拍、绕过障碍物 拍……也可以要求孩子们沿着规定的路线拍着球走。
如果是纸球一类的不带弹性的，可以用纸或者油桶做成垃圾桶大小，让幼儿排队练习将球扔进桶里；抛接球，这是一个看似简单的活动，但教师可以在普通抛接球的基础上，进行改进。一种是自抛自接，就是将球向上抛起，再用手接住。也可以将球用力砸向墙面，使球反弹回来。这种抛法可以使球的发射方向不固定，锻炼孩子们的反应能力。另一种方法是对抛对接，就是两个人面对面站好，间隔开一定的距离，一个人抛，一个人接，再反复。
也可以增加难度，在两人直接隔上一层网，要求幼儿能够将球从网上面抛过，这样更能够锻炼孩子们的上肢能力。第三种是两个孩子各拉住弹力网的一端，将球利用弹力向上抛，当球落下来时，用弹力网接住，再继续抛。第三种方法就是改变器材的材质。可用橡皮绳让幼儿进行翻转，跳跃。让幼儿用纸球进行投掷练习。幼儿也可两人一组，做“网鱼”游戏，让幼儿模仿鱼儿双脚跳。
绳子种类有许多，除了牛皮筋，还有细钢丝，毛线绳，草绳，纸绳等。可以利用毛线绳来进行民间游戏“翻绳子”。两个幼儿面对面，用手指将绳子翻成各种花样。将古朴有趣的民间游戏有机地渗透到户外活动中，有利于增加活动的趣味性，使幼儿能够在轻松、愉快地参与活动的同时，感受民间文化。 总之，要想使被冷落的器材重新受到青睐，可采用一物多玩与多物多玩的方法，发挥教师的想象力，拓展幼儿的创新思维。
而改变器材的材质，能够让器械的使用范围，使用方法更加多样，从而丰富幼儿的游戏活动。 参考文献： [1] 朱秋月.论如何对待幼儿园中被冷落的运动器材[J].知音励志，2016年17期. [2] 黄静.幼儿园“一物多玩”四步法指导策略[J].贵州教育，2013年14期. [3] 赵玉芳.幼儿园户外体育活动的组织教学[J].中国科教创新导刊，2009年36期. [4] 陈文英.各种各样的绳子――大班综合活动[J].山东教育，2007年12期.
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