[幼儿青年教师素质的培养初探]我们正面临着世纪之交，未来教师应具备什么素质，如何塑造和培养是关系到教师队伍建设的一个重要问题，本人就现代幼儿教师的人格、科学文化知识、教育教学工作能力及管理能力等方...+阅读
【摘要】在现代幼儿园的管理中,管理者思考的应是如何让教师创造性地工作,教师要怎样才能进行创造性地工作,关注的是教师的需要与发展。只有树立“以人为本”的现代管理意识,以教师的主体性发展作为教师管理的核心目标,注重内在的激励和满足,才能真正创设一个能充分调动教师积极性的环境和氛围,使教师主动地创造性地开展工作。 【关键词】幼儿园;管理模式;以人为本 【中图分类号】G647.3 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)03-0060-01 管理是一门艺术。
我国当代管理学家立林认为“管理是通过组织计划来行动，把一个机构所拥有的人力、财力、物力充分运用起来，使之发挥最大效果，已达到机构的目的，完成机构的任务。”一个成功的管理模式，应当是现代管理经验和创新思想统一的管理模式。幼儿园虽小，可作为一个独立的单位，其管理工作的内容多、面广，即所谓“麻雀虽小，五脏俱全。”随着社会的发展和时代的进步，幼儿园管理工作面临着新形势，出现了许多新问题。
而管理的关键就是管好人。幼儿园的人员是个特殊的群体，有95%以上是女性。如何把这群“孩子王”带领好、发挥好她们的长处，使她们成为你工作中的得力帮手，这也是幼儿园管理者面临的严峻问题。 1 实施以人为本、知人善用，建设和谐团队 要建设好一个幼儿园，靠园长一个人的力量是不行的，始终坚持团队精神，团结协作、各负其职、各尽所能，在决策上集群众的智慧，在行动上聚集体的力量。
在人员的管理上，以“打造和谐团队，树立园所良好形象”的管理思路，树立以人为本、知人善用的概念，不断地调动教工们的工作积极性、增加集体的凝聚力。在考虑人员的组合搭配时，要了解每个老师的优势和弱点，根据她们的业务专长、实践经验、教研能力、年龄结构及相互之间性格的可溶性等进行搭配。通过优势互补，使人员搭配更优化和平衡，从而有效地提高工作效率。
例如：通过节日以班或以级为小组进行各种提高团队精神的体游活动的竞技比赛；开展教师卡拉OK比赛、钢琴演奏比赛及参加交谊舞学习班等。通过相互帮助、相互鼓励，使大家在合作中取长补短，在竞技中发现自己的不足，找准前进的方向和目标，最终获得共同提高的双赢效果。同时，园内的大事、热点、难点问题都让大家共同讨论，形成认同感、归属感，鼓励大家共同参与园内的管理工作，树立一切为了孩子的敬业精神，增强园荣我荣的主人翁意识。
并用赏识的眼光看待每一个教师，使他们充满自信。形成积极向上的氛围。在工作中注重人性化的管理，才能形成很强的凝聚力，教师的工作热情高涨，具有主人翁意识，大家就愿意为幼儿园的发展献计献策。 2 完善制度,规范管理,促进幼儿园和谐发展 2.1 建立完善的制度:自古有云：无规矩不成方圆。一流的管理培养一流的人才,只有不断完善管理机制,才能提高管理效率。建立考核奖惩机制,工资报酬适当拉开差距,达到奖优罚劣,奖勤罚懒的真正目的。
通过加强对常规工作的检查力度,使幼儿园的各项规章制度和幼儿园内部体制改革能够真正贯彻与落实,使幼儿园逐步走向规范化、科学化、制度化,特别是加强了对日常工作考核和年终工作考核工作方案的研讨,在耐心征求全体教职员工意见的基础上,对年度目标奖惩考核方案、教学专项奖等进行了适度调整,并且由教职工大会通过,落实实施,充分显示了幼儿园管理的公开化与人性化。
通过出台合理可行的考核方案,将教师工作情况进行量化考核。极大地调动了教职工工作的积极性,有力地促进了保教工作质量的提高。为了稳定一支优秀的幼儿教师队伍,与聘用教师签订《聘用合同书》,办理医疗保险、养老保险、生育保险、工伤保险、失业保险等,解决他们的后顾之忧。建立和健全各级管理网络,严格实施责任倒置责任制。进行园部――教研组――班组的管理层次,科学的管理网络达到条线分块,层次管理的局面。
这些规章制度的制定落实,规范了教职工的工作行为,提高了保教工作质量,为促进幼儿园和谐发展奠定了坚实的基础。 2.2 严格执行制度:相对于建立制度而言，执行制度的难度是比较大的。如果形容建立制度是“纸上谈兵”，而执行制度可谓是“真枪实弹”了。因为制度只是一种存在的形式，而是否真正发挥管理的职能作用就是看贯彻执行的情况。在执行制度的过程中，最关键的是要体现“公平”二字，也就是执行“法治”还是“人治”。
中国人有一个最大的优点就是“讲人情”，而最大的弱点也是“讲人情”。在执行制度的过程中首先要体现“法律面前人人平等”“王子犯法，与庶民同罪”的原则，如果在不违反执行制度原则和落实“公平”二字的前提下结合实际情况“讲人情”，其“度”如果把握得好，可谓落实了“以人为本”的原则，体现了人性化管理。如果“度”把握得不当，违反了“公平”二字，面对不同的人执行不同的制度，奖惩不同，对人不对事，“人治”替代“法治”，这样的管理品质，有再好再多的规章制度也是无用的。
在执行规章制度的过程中，为了避免出现“不公平”现象，应注重以下几个环节： （1）制度公开。一旦建立和形成的制度，要公示上墙（例如岗位职责），没有上墙的制度要复印人手一份，重要的制度还要组织教职工反复学习讨论（例如奖惩方面的制度和涉及到安全方面的制度），让所有的教职工都基本了解制度的内容，即使忘记了也能随时查阅到。 （2）过程公开。凡是涉及到执行奖惩的事情，首先进行调查取证确认事实（如发生安全事故由事故调查小组在幼儿、教师、家长中展开事故调查，掌握事故发生的真实经过情况，并通过摄影、录音等作好调查记录）；其二知会当事人知道（如事故调查的结果情况、在日常工作中有那些违规情况）；其三根据不同情况确定是否召开相应的会议（如事情比较特殊、情况比较严重、园长不能一个人作出决定的事情，就需要召开相应的会议进行研究）；其四对照制度确认奖惩相关条款。
（3）处理公开。对所有涉及到幼儿和教职工切身利益、影响大、有教育价值的事实（不管是正面的还是反面的，是好的还是坏的，是领导还在群众，是骨干教师还是一般教师），我们都要通过行政会议、园务会议、班长会议、教师会议或全园大会，通报执行制度的处理情况（包括事实处理经过），让全体教职工评判处理结果是否公平。 由于做到了几个公开，使“法外留情”很难立足，而“讲情面”就只能体现在做思想工作、情绪转移、精神安抚上。
依法治园，以章办事得到了保障，制度的可靠性、权威性显现了出来。 3 园长适时地做旁观者 园长要放权。虽然园长负责幼儿园的全面工作，但并不意味要包揽所有的工作和责任，因此必须分权和学会宏观调控。例如幼儿园的所有会议，园长负责行政会议、园务会议、全园大会的主持召开；行政助理负责家长委员会、家长会议的主持召开；教研主任负责教师专业培训和教研会议的主持召开；保健主任负责保育员业务培训会议的主持召开；后勤主任负责后勤人员培训学习会议的主持召开。
教职工请假，一天以内由主管主任审批，一天以上由园长审批等。这样将权责分散和下放，充分发挥每个主管领导的职能作用，那个行政组的教职工违规或有事情，由那个主管主任负责提出处理意见和负主要责任。作为园长要阔达、开明，给予教师充分的自主权、提供表现的机会，有利于激发教师的主观能动性和创造性。 但有一点要注意的：放心的让你的老师放开手脚去干时，园长要发挥好旁观者清的作用。
要适时地进行评价，对存在的问题进行指导；对老师取得工作成绩时，应及时认可和赞美，不要吝惜赞美之词。 4 园长应当学会换位思考 换位思考，就是把自己放到对方的位置，站在对方的角度来考虑问题。换一个角度看问题，往往能够带来新鲜的感觉，带来另一种分析结果，甚至改变自己的思维和判断，让自己的工作、生活充满活力。一句广告语说得好，“只有经历才能懂得”，只有发生在自己身上的事才能记忆深刻，才能让人刻骨铭心，才能知道如何解决实际问题是最佳的。
在工作中员工或多或少会有与园制定的政策有不同的想法和意见。那园长必须善于真聆听她们的想法和意见，并对她们发表不同意见的态度表示赞赏；而且要把自己代入到操作者中的角色中，从操作者的角度去思考问题；还要经常深入到工作的一线，以一个合作者的角色参与各项活动。这样做出来的任何一件事情都会更完美。有时，员工做出来的工作效果未如预期的理想，只要不是大原则的错误，那么园长就要有一个宽大的心和多一份体谅，理解教师的辛劳付出。
因为，每个人都有惰性，只要在适时帮她们抓一次懒虫，相信她们日后一定会提省自己抓懒虫的。 因此，当我们遇到事情的时候，特别是遇到阻力和困难的时候，千万不要钻牛角尖，要学会换位思考，因为问题无处不在、无时不在，往往旧的问题刚刚解决，新的问题也就随之诞生，我们只有学会了换位思考，遇上问题时，才能迎刃而解，才能化干戈为玉帛。 园长是“一家之主”，是教师们的楷模，全体教职工以你俯首视瞻。
要求教师们做到的，你做不到，那就会失去说服力。当教师们出现工作失误或者问题后，作为园长首先要冷静地分析处理，同时也要敢于承担责任。幼儿园里无论出现什么问题，园长是第一责任人，都要承担相应责任。因此，作为新时代的管理者,应该求真务实,勇于创新,开拓进取,成为新型的管理者,办出人民满意的幼儿教育。 参考文献 [1] 国家教育委员会编写.《幼儿园管理》.北京师范大学出版社，1997年版
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