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数学活动不同于其它学科的教学，相对来说比较枯燥，教师精心准备了那么多的教具，但是在幼儿操作的过程中，又会令你烦躁不安。想想自己辛辛苦苦准备了那么久，精心地设计，耐心地讲解，但还是没有达到理想中的效果，真的很令人头疼。

在这个星期里，我上了中班的科学活动《高朋友矮朋友》，是一个属于数学领域的活动。活动目标要求幼儿区别物体的高矮，感受高矮得相对性，并尝试着从高到矮或从矮到高排序（5以内）。活动中，我首先出示了两个 小纸人

（一高一矮），让幼儿观察，引起幼儿得兴趣。当幼儿发现高矮的相对性后，教师根据班级的实际情况，请高矮比较明显的孩子上来示范，让幼儿观察两位孩子的高矮，在次基础上在请一名幼儿，引导幼儿发现并比较三位幼儿。接着又通过 变魔术 环节，引导幼儿想办法变高，激发幼儿得积极性。

最后请幼儿操作练习。

在操作练习的过程中，我发现了很多问题，如：

1、幼儿都不会使用水彩笔，在涂色得过程中，不知道怎么样涂，在巡回指导过程中，我问了几个孩子，他们都能回答但不知道怎么下笔。

2、新来的幼儿还不是很熟悉水彩笔的颜色，要求幼儿用红笔圈出最高，蓝笔圈出最矮，可是有的幼儿乱使用颜色。

3、教师在时间把握上还不够清楚，孩子们的隐性等待时间比较长，课堂时间浪费比较严重，导致整个上午的活动像在赶集。

数学活动一直令我头疼不已，中班的第一次数学活动，我觉得自己还没有摸透孩子们得个体差异，由于新生比较多所以在以后得活动中要多多面向全体孩子，设计适合自己班孩子的课堂教学。我要努力把枯燥的数学活动变得有趣，让孩子喜欢上数学。

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