[学习“9”的组成课后反思]本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点，结合幼儿的实际水平和年龄特点，创设生动有趣的游戏情境，环环相扣，一气呵成，寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题，激...+阅读

本活动的目的是让幼儿在感受自身发出声音的基础上，关注周围环境中的声音；发现用同一 工具 敲击不同的东西发出的声音不同。

孩子们喜欢声音，特别喜欢制造声音。本活动正是符合孩子的这一兴趣点。让他们自由寻找物体敲击，他们会找到不同的材料，发出各种各样的声音。然而孩子们的天性就是玩，他们会制造声音，但是不会关注声音、倾听声音，所以在预设活动的时候，我还特别引导孩子们在敲击物体的同时去关注它发出的声音，尝试模仿声音。

为了达到这一目标，在教师敲击手心时，我就引导幼儿安静的倾听发出的声音，在自由敲击前，再次提出要求，抛给孩子一个问题，让他们带着问题去敲击，这样比较有目的性，孩子们会根据要求倾听声音，关注声音。我还特别引导孩子们去寻找不同的地方进行敲击，关注被敲击物的材质是怎么样的？比如孩子敲击桌子，我在指导时就是询问 它是什么做的？发出什么样的声音？ 在敲击的过程中，孩子们会特意寻找不同材质的物体进行敲击，比如窗户上的玻璃、门、钢琴、矿泉水瓶子、被子等等，而且他们在倾听的同时还能模仿其中的声音。

在讲评的时候，我鼓励孩子们大胆的表述自己的发现。 你用勺子敲了什么？它发出什么声音？ 孩子们你一言我一语，说得可真好。而且他们能用 叮咚叮咚、笃笃笃、滴答滴答、啪嗒啪嗒 的形容词来表现听到的声音。

孩子们特别有兴趣，而且在关注声音的同时也提高了自身的语言能力。其实日常生活中我们也可以敲击物体，但是在集体活动中我们要充分挖掘活动的价值，渗透对孩子各方面的教育。

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