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引言：宝宝玩积木视觉空间智能的培养，除了经由手眼协调的平面涂鸦之外，透过搭积木的过程，也能让儿童从小学习如何操作大小不同形式的积木，同时培养其对艺术、科学和数学的初步了解，以及空间设计、建筑形构的基础。
有一天，我看到书上说“积木是十大启智玩具之一”，想想自己家那么多漂亮的积木躺在柜子里睡大觉，觉得实在太可惜了，就重新把积木拿了出来。老公先是兴致勃勃地邀请儿子一起来盖大楼，他刚垒出个基座，儿子一巴掌上去就给拆散了。反反复复好几次，老公也只好索然无味地退下阵来。
专家说引导儿童游戏要从兴趣出发。兴趣？我们家这个小“捣乱分子”兴趣在那里呢？我突然想起儿子最爱看我做饭。只要我一进厨房，他马上就像小尾巴似的粘上了我，而且他好像在这方面也颇有天分，与做饭有关的事情，只看一遍就记住了。他常常站在我身后一边看一边“指导”：“妈妈，放盐。”“妈妈，拿筷子搅搅。”……我心想：能拿积木“做饭”吗？
一天，我又拿出积木。我先是试探着说：“宝娃，妈妈肚子饿啦，想吃炒鸡蛋。”说着，挑出一块黄积木在盒沿上轻轻一磕，然后，又从积木堆中挑出两个细长条来在盒子里搅。边搅边做解释说明。儿子先是不太明白，等我在“虚拟”的锅中又炒又翻时，他就全明白了。他也学着我的模样从积木堆中挑出“鸡蛋”、“筷子”、“铲子”虚拟了一把“炒鸡蛋”。炒完之后，儿子把那块黄积木捧给我说：“妈妈，吃。”我也就装作很香的样子“啊呜、啊呜”把它“吃”掉了。
后来我发现，一旦让孩子进入一个虚拟世界，他们还有很强的模仿能力，会把生活中的许多事加以想象地描绘出来。难怪在许多人的童年记忆中“扮家家”总是千变万化魅力无限呢。
儿子很快就爱上了积木。他一会儿拿一个绿长条积木小心翼翼的当黄瓜来切，一会儿又拿几块积木拼出个油壶给锅里倒油。你要仔细看看会发现，虽然一切都是虚拟的，可他在模仿物的选取上还是动了脑子的。比如说，他绝不会选一个绿色积木当西红柿，也绝不会拿一块四方块的积木去当筷子。他总是努力在一堆积木中选取和现实中的物品颜色、形状最相近的积木来替代。实在找不出相似的，他还会去发明创造拼接积木。我想这对于发展他的想象力和创造力是非常有益的。
看着儿子自得其乐地在一堆积木中当大厨，我这个领他进入“想象”之门的师父完全有理由下岗去看报喽！没想到这喜欢与不喜欢竟只有一念之差。
我们成年人的思维被“固化”以后，常常会不自觉地限制一些玩具的玩法，有时，孩子们有一些新奇玩法还会被我们视为“不会玩”。在引导孩子如何玩时常常也是墨守成规。我想，通过我和儿子“吃积木”的例子来启发更多的家长，展开想象的翅膀，和孩子一同走进玩具构筑的“虚拟世界”吧！
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