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(一)为了全面开发儿童的脑潜能，促进孩子最优化的发展 我们已讲了许多如何开发儿童的脑潜能，促进孩子发展的理论，需要通过实践研究，切实落实为孩子的发屣。

许多家长提出的许多困惑：如何培养孩子良好的饮食习惯，如何培养活泼开朗的性格，如何培养自我保护能力等等，都可以也应该作为课题进行研究，这些问题也只有托家密切配合才能解决。

关于儿童各领域潜能开发的目标和课程的研究，更需要托儿所教师的参与，才能确切地了解孩子，只有了解孩子，才能建构起比较科学合理的潜能开发课程。

(二)为了托幼单位可持续发展的需要

托幼事业的发展，托幼机构数量的增加，质量的迅速提高，竞争日益激烈，过去托幼单位挑选孩子，现在家长和孩子挑选单位的现象比比皆是。许多托幼单位面临着生存和发展的压力，如果不搞科研，持续发展就无后劲，质量就提不上去。质量上不去，生源就会减少，单位的生存就成了问题。通过教学科研工作，不断革新和进取，可以有效地激发保教人员的潜能，促进单位的发展。只有发展，才能更好地生存。

(三)为了教师本人的需要

科研与事务工作不同，前者使人的创造潜能得到开发，后者会使人陷入机械的重复劳动之中，看不到自己的工作价值，久而久之，有可能使人丧失自我。教育与科研相结合，就会使教师时时处在有所发现、有所创新的成功喜悦之中，激励自己继续追求创新的乐趣，因而能够振奋精神，充满活力地投入工作。

(四)为了先学前期教育事业发展的需要

当前大多数托幼单位的人力、财力状况，都不足以进行大规模的协作研究，小范围的研究虽然只能够得上是“前研究”或“准研究”，或许碰巧可以“窥一斑以见全豹”，或许只是“一孔之见”，但是，对于整个幼教事业而言，这些研究都从不同角度为探索先学前期和托儿教育的规律积累资料，尤其作为刚刚才起步的事业，分散的小型研究更为重要，它们将像涓涓细流，为托儿教育事业的洪流注入勃勃生机。

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