[幼儿园舞蹈创编之我见]摘 要 舞蹈给幼儿带来的美育功效已经越来越得到家长的关注和重视。从接触舞蹈班教学至今感受到幼儿对舞蹈有着极大的兴趣和爱好，作为开展各项教育的幼儿园来说，艺术领域的教育...+阅读
摘 要：电子游戏是幼儿非常喜欢的休闲方式，但是，过度沉迷不利于其身心健康成长。文章的研究旨在利用电子游戏资源，创编幼儿感兴趣又适宜其发展的户外体育游戏活动，丰富幼儿园户外体育游戏的内容。 关键词：电子游戏；户外化；幼儿教育 2015年3月，四川省成都市龙泉驿区机关幼儿园（以下简称“我园”）展开问卷调查，调查全园幼儿在家使用电子产品玩游戏的情况。通过对回收的问卷调查分析，发现大班幼儿对电子游戏的沉迷体现得最为充分。该年龄段幼儿智力水平高，“玩性”较足，但自控能力弱，往往无法控制自己的游戏时间，造成长时间沉迷于电子游戏的结果。 怎样调和幼儿热爱电子游戏与健康成长之间的矛盾？幼儿园要开展什么样的户外体育游戏，才能既满足幼儿的“玩性”，又适宜其身心健康发展？通过调查研究，我园计划开展“电子游戏户外化”的创编实践研究。“电子游戏户外化”是指利用当下流行的网络游戏、单机游戏为户外游戏的背景，将电子游戏的故事、情境融入户外游戏中，让幼儿参与其中，使户外活动变得有创意、更加新颖。那么在“电子游戏户外化”的过程中我们应该依据哪些因素？遵循哪些方面的原则呢？
一、以幼儿需要为活动的核心 之前我园开展的户外活动更多是老师组织、设计的，幼儿的前期参与较少。而户外电子游戏开展的前提就是利用幼儿熟悉的电子游戏作为户外游戏的背景。在活动开展前期，教师可以组织班级的幼儿进行集中讨论，这样既可以很好地调动幼儿的活动积极性，也能让老师更加了解幼儿。 当然，户外体育活动最为核心的教育价值还是健康领域的发展。那么“电子游戏户外化”怎样贯彻《3―6岁儿童学习与发展指南》精神，在一日活动中发挥其作用呢？电子游戏户外化的体育活动由于内容新颖，幼儿感兴趣，且设计的游戏方式多元，幼儿参与度更高，愉悦程度也更高。另外在动作发展方面，老师依据《3―6岁儿童学习与发展指南》将动作发展目标融入电子游戏户外化的游戏活动之中。例如：“天天酷跑”，创设场地将荡桥、攀爬架、攀爬网组合起来，结合游戏的情境（金枪小帅、魔女娜娜比赛），加上游戏的氛围（背景及音乐），整个游戏丰满而有趣味，同时对于幼儿动作的发展也有很大的帮助，幼儿的平衡能力和攀爬能力都得到了发展。
二、从园所实际出发创编游戏 在创编“电子游戏户外化”游戏活动之初，我们就提出要选择幼儿园现有的或必需的材料。比如：“穿越火线”游戏所提供的材料就是废旧轮胎、竹梯、沙包；“愤怒的小鸟”所提供的材料就是沙包、羊角球、橡皮筋；“天天酷跑”所提供的材料就是荡桥、攀爬架、攀爬网，等等。将这些材料进行组合，变换使用方法，就能玩出有新意、有情景的电子游戏户外化游戏。 场地的设置也要从一日活动的流畅开展来考虑，尽可能减少教师的工作负担。我们在操场的周边固定创设电子游戏户外化的游戏场地，既能为老师节约更多的时间，也不会占用早操的户外场地，对于一日活动的流畅开展有较好的促进作用。同时，这样的游戏活动场所相对固定，对于幼儿来说熟悉的环境可以更好地防范安全事故的发生。
三、“电子游戏户外化”对于幼儿发展的促进作用 1.促进幼儿健康的发展 开展“电子游戏户外化”活动以来，幼儿动作发展较快，攀爬能力、平衡能力、投掷能力、身体灵活性等方面有较大进步。同时，在“电子游戏户外化”的活动中，幼儿较为愉悦的情绪能促进幼儿心理的健康发展。 2.促进幼儿自主性的发展 幼儿活动参与度大大提高，不仅是活动中参与次数的增加，在活动准备阶段、评价阶段幼儿同样参与度较高，从游戏的选择、规则的制订到材料的准备都有幼儿参与的痕迹，充分发挥了幼儿的主动性，对幼儿自主性的发展有较大的促进作用。 3.促进幼儿社会性的发展 户外游戏时可以打破班级界限，让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互交流、相互评价，增加了幼儿之间的互动，为幼儿社会性发展提供了便利条件。 幼儿园户外活动是保持幼儿欢乐情绪，提高幼儿运动能力和促进幼儿身体发展的重要手段。幼儿园可以考虑利用新时代、新环境和新事物，创造性地设计新户外活动模式。“电子游戏户外化”就是我园在移动互联网环境下，借鉴和整合网络游戏资源进行的一次户外活动创新，是一次有意义的课改尝试。 （作者单位：四川省成都市龙泉驿区机关幼儿园）
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