[学习“9”的组成课后反思]本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点，结合幼儿的实际水平和年龄特点，创设生动有趣的游戏情境，环环相扣，一气呵成，寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题，激...+阅读
音乐活动《举你的右手摆一摆》，是一首活泼的歌曲。我把学习目标定位在 熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容 上，为了让幼儿熟悉歌曲，我用的方法是，把花环戴在孩子的右手上先让他们认识并记住右手，倾听音乐，引导孩子积极表达自己在歌曲中所听到，最后请幼儿边唱边随着音乐做动作。由此我开展了幼儿创编动作邀请朋友跳舞的环节，在我的带动下幼儿表现积极，以热情饱满的情绪跳起了邀请舞。
二、存在的问题
1．准备环节。一是我在音乐素材的选取中，没有直接用教材配套的音乐磁带而是选择了在网上下载的音乐，歌曲的内容与教材一致，与之不同的是音乐的节奏感更强，但音乐本身的清晰度不是很高，从而加大了孩子在听歌词上面的难度。考虑到歌曲的节奏感较强（适合跳邀请舞）却忽略了歌曲的音调比较高，是否适合中班孩子的演唱。二是课前座位的摆放没有从活动的实际情况出发，使孩子在做向后摆的动作时产生了阻碍。
2．教学过程。在整个活动过程中，我有些地方做的不是很到位：一是教师在活动前，应做大量的准备工作，比如：让孩子做一些戴花环的活动，强调花环戴在手上不能乱动。而我忽略了这一点，因此在活动开始不久，有些孩子就开始取出花环来玩。二是在让孩子熟悉歌曲时，倾听的次数太少，许多孩子可能只听到其中的一部分。
三是学唱歌曲时，只是请幼儿跟唱学我做动作，我自己也没给他们讲清楚歌词内容，因此他们在演唱歌曲时有不确定的因素在里面，这一点我做得不是很好。歌曲音调较高，大部分孩子的实际演唱能力没有达到。导致大家学唱的积极性不高。四是在语言的表达方面，应尽可能简练，明确指向性，比如在最后一个环节邀请伙伴到台上来跳舞，因为我没有对台上这个范围没有做明确的规定和界限，所以孩子对 台上 这个词的概念并不能完全理解，使得幼儿在邀请跳舞的时候许多孩子都上来了。如果我把 台上 改成 前面 也许他们就跟能理解了，然后再强调没有邀请到的在自己的座位上跳。五是在教学中不应有过多的习惯性手势，比如在对孩子们强调一个问题时，用手指着幼儿。这样会让他们觉得我在针对某一个孩子说
3．教学目标的制定。我在实际的教学中有部分目标并没有达到，特别是在熟悉歌曲旋律这块。在目标制定方面要求过高，要在二十多分钟的时间内，既要熟悉旋律学唱歌曲又要学跳邀请舞，对于刚上中班以前又没有跳邀请舞经验的孩子来说，确实存在一定的难度，在这次的教学活动中也使我深刻地感觉到在教学中经验的缺乏。
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