[户外教学带给我的启示]莱州市驿道镇中心幼儿园 李春龙户外教学是一种新的教育教学手段,户外教学的开展还处于尝试和探索的阶段.所谓户外,就是让孩子走出校园,走向大自然,走向社会,尽情地玩耍,愉快...+阅读

观察者：徐秋雁，故事现场： 今天户外游戏时，我们玩梯子组合游戏。男孩子和女孩子们分工合作将大大小小的梯子搬到了操场中间。小朋友们将竹梯、木梯和梯子木凳随意组合在一起开始玩游戏了。刚开始，小朋友，们通过攀爬从一个梯子上爬到另外一个梯子上。

这样连续来回几次以后，周宇轩发现两个梯子之间的的一个竹梯子爬起来有些摇晃，而且上去下来实在是没有太多的创意。然后就开始动脑筋想办法改变一下梯子不同的摆放方法。突然他想到了把梯子翻过来躺在地上，就变成了一个横放的人字形。人又跑道其他地方去了。

没过多久他回来时搬回来一个笔直的单个爬梯，他又将爬梯平着摆放在原来的两脚梯子上面，这样就变成了一座桥一样，而且梯子架在上面有些高度让人觉得有些难度但是又十分稳固。他顺利的通过了自己创造的 梯子桥 很多小朋友们也看到了以后，纷纷过来尝试。

有的小朋友顺利通过了，也有的爬起来有些紧张害怕，但是比原来的方法要 刺激 了很多。也更加有挑战性。

这里发生了什么样的学习故事：

在这次游户外戏当中，周宇轩对于户外建构游戏有了一定的基础，所以在搭建竹梯游戏时也是利用了建构的空间感觉和已有经验。在游戏时愿意并尝试不同的玩法，能够自己开动脑筋搭建出更好玩更有挑战性的玩法。整个游戏活动专注力非常强。

机会和可能性：

小朋友游戏的创造力空间也是非常大的，但是许多创造力都是建立在已有的游戏经验基础之上。我们班级当中的大多数男孩子特别热衷于建构游戏，所以在利用不同材料进行建构户外游戏时，都是将原有的游戏经验运用到各种游戏当中。无论何种游戏，都应该激发幼儿游戏的创造力想象力以及已有经验的转化。

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