[2015年小班上学期家长会发言稿]各位家长：你们好！首先，感谢你们能如约而至地前来参加本次家长会，我代表小5班的全体老师对大家的到来表示热烈的欢迎！我们今天召开这个家长会，主要目的是： 1.让大家更多的了解幼儿园...+阅读

科技力量是第一生产力，科技水平的发展，也暗示着综合国力的强弱，所以我们国家对科学研究的投入越来越重视。学科学，抓科学要从娃娃抓起，现在幼儿园的教育教学中也处处包含了科学元素。有研究表明，对幼儿进行科学活动，对孩子的思维、习惯和拓展精神的培养有很大的帮助，能够影响孩子一生的发展。

认知理论认为，儿童的知识建构是通过儿童自己的操作活动去完成。小班的孩子独立生活的能力较差，身心发展还不成熟，所以对环境的依赖更强烈。我们根据小班孩子年龄特点，创设一些有趣的生活化情景性环境，在具体的实施中，发现在情景中加入一些科学的元素，孩子们更感兴趣。并发现小班的孩子在有情景的儿童化的环境中，对科学的兴趣和发现研究，不亚于中大班的孩子。

一、创设各种场景，引导幼儿探索科学秘密的兴趣。

在环境中学习 环境是班级中的第三位老师 通过这两句话让我们知道环境对教育的重要性，就促使我们不断的考虑，自己环境创设要达到教育价值的最大化。使自己的教育活动达到事半功倍。小班的区域活动中，娃娃家是不可缺少的，我们会创设一个温馨的，逼真的家庭环境，使孩子们感觉到家了，在创设时我们会加入一些科学的元素，如娃娃家的屋顶和墙面，用不同的材质做成，有一片一片的瓦楞做成瓦片，有光滑的塑料制品等材料，让孩子在游戏中去感受这些材质，并能够发现和提问，在孩子玩娃娃家的游戏中，就有孩子发现了，为什么这些墙上，有的摸上去是光光的，有的是毛毛的，孩子们带着这些问题进入了思考，所以产生了集体科学活动《毛毛的和滑滑的》孩子结合平时的经验，和同伴老师分享讨论，把毛毛的和滑滑的演绎的精彩具体，并具有科学教育意义。

二、有效启发式的提问，激发孩子科学思维的积极尝试。

创设科学场景使幼儿更主动的参与探索，我们教师还要学会做一个观察者，发现了有价值的科学活动现象，要抓住时机适时进行情景化的指导，如我们为了让幼儿探索滚动的秘密，制作了一个上面有各种摆放姿势管子的箱子，上面还做了一个准备滚动的拟人化的豆豆，使幼儿沉浸在和一个好朋友做游戏的情景中，有的幼儿还会说： 小豆豆快快钻.smtxjs.，钻出洞抱抱你。 从中也激发了一些孩子间的互动,如一次周家铭玩滚豆时，不断地发出惊叫声，我走过去一看，原来他和金坚强比赛谁的豆豆滚得快，每次都是周家铭的，所以他兴奋得直叫。为什么他的快呢？原来他的管子是直的，而金坚强的事弯弯曲曲的。

我走过去一边装作观看，一边好像也参与了研究，说你们再滚一次给我看看到底是谁的豆豆先滚出来，他们一起滚了，还是周家铭的先出来，我就说： 是周家铭的快，你们两个换一下管子滚，看看谁的快？ 肯定还是我的快。 周家铭说。于是，他们两个开始滚了，这下轮到金坚强叫了起来！周家铭忙说： 再来一次。 好 他们又开始滚，还是金坚强，在滚得时候，周家铭认真的看着，他说： 我知道了这根管子长，那根管子短. 你是怎么看出来的？ 因为这根是弯的。 他边说边指着， 原来你找到了为什么这根快，那根慢的原因了。再看看其他的管子，小豆豆在里面滚会是什么速度。 我们这些的探索，引发了其他孩子积极主动探索，每天这里都会有新闻。

小班幼儿的特点，对事物的判断力在表面的、直观的，不会去深一层的思考问题，他们只关注我的豆豆先出来了。怎样引导孩子注意管子长短的不同，是我们要考虑的。幼儿在玩科学中，会发现很多现象，但不知道原因，引导孩子去发现，让孩子在脑海里多装几个为什么？在指导时，要灵活变通，在情景中让孩子自己去发现原因，会使探索更有效，同时这也让孩子对有些现象学会了思考，激活孩子的思维。

三、构建情景化的语言环境，萌发幼儿分享、交流的意愿。

幼儿游戏的环境要情景性，语言环境也要情景化，这就能够使一些科学现象简单易懂，更富有趣味，如我们在自主游戏中开了一家烧烤店，孩子们对买各类肉串不亦乐乎，我忽然大叫： 黄皇宇你的衣服烧了起来。 小朋友们都围了过来。我让他的手臂依然靠在 烤炉 上，问围观的孩子： 为什么他的衣服会烧起来。 因为他的手靠在炉子上。 这个炉子里有什么 有火！ 火是怎么样的？ 烫的，不能碰的。 王智你真棒，连火是烫的都知道。对的，火是不能碰的，我们小孩不能够玩火，这里是假的炉子，但它也不喜欢你们的手碰它，它在我们的心中可是个真炉子。 通过这样拟人化的情景语言交流，让孩子们懂得了关于火的科学知识。从中包含了安全知识，让孩子们知道火是不能够碰的，学会保护自己。

四、

布置生活化的情景，引发幼儿科学探索的浓厚兴趣。

生活中有很多日常的物品，经过情景化的创设，具有了探索的意义，又便于孩子的操作，如我们用米和矿泉水瓶、塑料软管制作的米漏。孩子们在操作时会有很多的发现。一个孩子对我诉说他的发现： 我们听到每个管子里发出的声音都不一样，就看管子有什么不一样，看了半天我才发现米多的管子声音响，米少的管子声音轻。 有这么大的发现，老师还不知道呢？ 接着我们当场进行了验证，接着引导孩子关注周围生活中 声音 的特别现象，让孩子发现生活中不同声音现象的有趣和奇妙。孩子们的发现是你意想不到的，在制作米漏时，主要的意图是让孩子来发现，物体是向低的方向流动的，而孩子们注意的目标，从声音开始探究，发现一些有趣的现象（米多米少发出的声音不同）最后我对孩子们的发现给予肯定，这样能够激发幼儿去探索新发现的信心。

五、营造良好的心理环境，增强幼儿探索能力的培养。

情景性的科学区域的创设，不但要在外部的环境上进行创设，心理环境也要进行一定的创设，在营造生活化的情景方面，要布置的温馨可人，让刚刚离开家庭到了幼儿园这个集体，有一个家的感觉，消除孩子离开家离开亲人的紧张，往往我们会让家长带一些家中的物品，摆放在区域中，让孩子在熟悉的物品中，金子那个探索学习。

创设童话式的情景。有很多的自然物也是孩子们进行科学探索的好媒介，如我们进行水养土豆，我把土豆贴上五官，孩子们就像去看朋友一样，去观察它们。小班的孩子特别的天真，会和土豆说话： 我来看你了，给你喝点水，快快长大。 土洞发芽了，孩子们觉得很奇怪： 怎么土豆没有长大？ 土豆为什么长角了 孩子会问了，这就是探索和思维活动的表现，我适时的参与了他们的探索之路。孩子们搞懂了土豆为什么还是这么大，发出的角是芽要长叶子了。

孩子们在这种童话式的情景中对自然科学有了新认识，同时也就学会了观察和思考，这些都是在自然的心理环境生成解决的。对孩子的专注性、观察能力、思维的敏捷度等良好心理品质的形成是十分有利的。

现在的教学活动中我们也创设了各种情景性的科学环境，旨在让孩子在各种不同情景中提高对科学活动的兴趣，在实践中，我们发现教师们在科学环境的设计，材料的提供，和学科学活动内容预设上都很有新意，深得孩子的喜爱。有些教师往往觉得小班的科学活动很难开展，孩子年龄太小，但恰恰是这个年龄孩子的思维等在发生着转折，我们就要注入一些科学活动的内容，让孩子科学萌芽植在心中。根据小班幼儿的年龄特点，我们在科学区域进行了情景式的创设，并在语言、心理等非物质的环境创设上也做到情景化，这样就能够使一些科学问题和科学原理，从枯燥变得活动生动，孩子愿意研究探索。从小培养孩子的一股科研精神。

以下为关联文档：

小班孩子们可爱而滑稽的开学表现虽然自己已经是有着21年工作经验的老教师了，但是对带小班却还是有着许多困惑。还没开学，我就预感到，开学肯定会忙碌而累的。一个月来与孩子们的亲密接触给我留下太深刻的记忆了...

致小班家长的一封信尊敬的家长朋友：您好！ 欢迎您的孩子就读于我园小班，我园小班教师将以爱心、热心和真心关爱您的孩子，请您放心地把孩子交给我们。 为了让您的孩子尽快适应幼儿园的新生活，请您配合...

小班宝宝入园花絮当我知道要教小班时，我的心里忐忑不安、不知所措，扪心自我该怎么办？首先我得做好班级环境创设，以活动室为主，给新生幼儿一个全新、美丽的教学环境；其次，教学上要充分准备（以注重常规...

幼儿园小班表扬信幼儿园小班表扬信 (一) 亲爱的宝贝: 你好，爸爸妈妈觉得你是个值得表扬、值得夸奖，非常听话的好孩子。下面爸爸妈妈就来夸夸你: 第 一、你适应能力非常强。今年爸爸由于工作的...

2020年幼儿园小班教师家长会发言稿2020年幼儿园小班教师家长会发言稿范文 (一) 尊敬的各位家长： 你们好! 上午好，非常感谢您们能在百忙之中抽时间来参加我们小班的首次家长会，在此，请允许我代表我们小班的两位老...

小班家长会讲稿小班家长会文稿xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-:office:office" /> 开场语 各位家长，下午好，首先感谢你们在百忙之中抽出时间来参加今天的家长会，我们...

小班家长会小结为了让新入园的孩子家长能了解幼儿园的工作，增进老师与家长之间的联系，与老师进一步交流孩子在家的情况，更为了促使家长能够积极参与到幼儿的教育管理中来，更好地实现家园同步教...

小班月主题《晒晒太阳做运动》小结时过小寒，我们迎来了一年中最了冷的一段时期，也让我们真正感受到了冬天的寒冷，一大早要钻出暖暖的被窝真是一件痛苦的事，我想着不只是宝宝们的想法，大人们也是一样的吧！ 现在是冬...

小班老师十月致家长的一封信亲爱的家长朋友： 你们好！ 一转眼又一个月过去了，这是我们孩子入园的第二个月，现在宝宝们已经比较熟悉幼儿园生活了，认识了很多好朋友，他们每天一起看图书，做游戏。从家园联系册中可...