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《圆圈舞》是三拍子的音乐活动对我们大班下学期的孩子来说并不难，我把这堂课分成了二课时，把第二课时放在户外活动中。在第一课时，就能掌握这个舞蹈了。在户外活动时，我加入了一个数字游戏。当幼儿跳完后，听老师说一个数字（如：

3、

4、1+

2、4-1等），幼儿听到后马上组合成这个数字的人数的小组，如果不到这个数或超过这个数的组的小朋友就回到位子上。加入这个游戏后，孩子们非常感兴趣，这不仅可以培养幼儿对数的理解，还可培养幼儿听的能力、合作的能力，促进幼儿反应的敏捷性。比如：在游戏过程中，我说了4这个数，不到数的组毫无疑问的被请回自己的位子，但是超过人数的组却出现了麻烦。 这怎么办呢？ 我把这个问题抛给了孩子们，孩子就说： 走掉两个人就刚刚好。 就这样问题迎刃而解。

4月1日正式上班，路上还想着我们小朋友那么久没见了，见到我不知会有什么反应，不会把我忘了吧！我揣测着。很早到了学校，还没有我们班的小朋友，过了会儿，孩子们陆续来了。

第一个见到的是颖烨，看到我大声的边叫边拥过来： 陈老师早！ 陈老师，你来我们班了 陈老师，你的小宝宝呢？ 一大堆的问题逼得我来不及回答，看着你的热情我一下子轻松了、幸福了！进了班级，原本在做作业的小朋友，随着第一声叫唤，随着第一个小朋友的扑来，叫声、拥抱像潮水一样涌来，我的幸福也犹如潮水将我包围！我笑着说： 你们没忘了我啊？ 虽然是一个问号，但我心里是那么的肯定。 陈老师，你的小宝宝呢？ 看来你们想小宝宝比想我还多呢！ 我假装涩涩地问， 不是的！ 你们急着回答，看来你们漏过了我眼角的笑纹！突然有人问： 陈老师，你的是小弟弟还是小妹妹？ 是小弟弟啦！ 顿时引来了一阵不满，像在说你怎么那么晚知道。 陈老师，你知道我的名字吗？ 吴欣廷大声地问， 吴欣廷，你说我认识你吗？ 你认识的，因为你叫了我的名字！ 他可爱的回答，引起了周围的一片笑声。看着那一张张熟悉的脸，听着那一声声快乐的笑声我是那么的幸福，孩子们我又回来了！

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