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本次我进行了关于数学核心经验方面的一节数学课《自然测量》。设计教案前，我翻阅了有关书籍，学习了数学关于测量方面的核心经验。

其中的一条核心经验提到计量单位的大小与测量出的单位数量之间是一种反向关系，也就是说当计量单位越小时，测量物体中所包含的单位数量越多。为此活动中让孩子们探索用书本和铅笔测量长方形的长和宽，通过比较同样是长或宽，用的测量工具不同，导致测出的结果也不同。测量工具长的测得次数少，测量工具短的测得的次数多。孩子们的发展轨迹之一是使用任意单位进行测量发生在5到7岁。本次活动安排在大班，为此我在活动中选举了吸管、水彩笔、夹子，书本等多种测量工具，让孩子们通过多种测量工具进行侧测量量。

同时为了让孩子们更清楚地了解测量方法，我制作了生动的PPT，以动画的形式强调了测量时的注意方法。

在整个活动下来，自我感觉活动的量有些多，由于测量桌子时涉及到多一点和少一点的问题，在记录时我运用加减的方法进行记录，对于孩子们来说也许有些难，这个难点可以想办法突破一下。另外由于是借班上课，对班级孩子也没有进行足够的了解，孩子们对于记录表的记录也是有些困难。

只有经历过了，才能发现一个又一个的问题。希望在以后的教学活动中，做好充分的课前准备，备好教案的同时，也要备好孩子。在活动的设计上要多考虑孩子们发展水平，制定出适合孩子，使孩子在循序渐进的学习活动玩得开心，学得有趣！

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