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“不爱玩”的小熙

07月02日 编辑 39baobao.com

[让幼儿成为环境创设的主体]让幼儿成为环境创设的主体 作者简介:王桂忠 、教龄:17年、职务:教师、职称:小教一级、 单位:兴化市机关幼儿园 内容摘要:环境是幼儿进行生活学习的重要教育资源,教师在环境创设中要...+阅读

自由活动时,小朋友们玩得不亦乐乎。只有小熙一个人在小椅子上默默地坐着。每次游戏时,小熙总是一个人坐着。操作活动时,其他小朋友都迫不及待地搬小椅子去操作,只有小熙依然在原来的位置上。我邀请小熙和大家一起去玩,小熙却对我说: 老师,我不想玩!老师,我不会玩!老师,我就想坐着看着他们玩! 后来,我请小熙周围的小朋友邀请小熙,他显得紧张不安,大哭着急忙摆手说: 我真的不要玩,我真的不要玩。 我只好默默关注着他。

今天,小詹在玩玩具的时候,我看到小熙从椅子上站起来了,显然,他对小詹的玩具很感兴趣。我知道小詹乐于与大家分享,我对小詹说小熙一直看着你的玩具,他好像很想和你一起玩

,你愿意和他一起玩么?小詹点点头,他高兴地跑到小熙前,把玩具给小熙,小熙摸了一下,又把玩具还给小詹,于是小詹给他演示怎么玩,小熙一直笑着看着。

也许今天对小熙而言是一个新的起点,也许以后他能慢慢地走进小朋友中间。

也许,多一点耐心、多一点细心,时间总会不期然地给予你微笑。

观察,是一个被老师熟知的词汇,在日常生活中,孩子的一言一行都需要我们去观察。初为人师,我对观察始终显得很疑惑,某一天,班里发生的一件事让我真正开始了解观察的意义。

妍妍是我班上一个内向的女孩子,不论是游戏中,教学中还是在家中,她都是沉默寡言,喜欢一个人安安静静的呆着。那天,我们正在开展角色游戏,妍妍第一次选择了最需要表现能力的 小演员 ,我很惊讶,便开始特别关注她。妍妍从开始装扮自己变成一个 小演员 ,拿起 话筒 ,到结束游戏,我发现孩子的脸上始终洋溢着一丝淡淡的笑容,那是孩子最自信,最开心的笑容,是她在别的活动中从来没有出现过的笑容。这些发现都是建立在观察的基础上的,让我了解了孩子的兴趣。

观察既是教师应具备的重要能力,也是教师把握幼儿已有经验、了解幼儿发展状况的基本途径。

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