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9月23日早上第二节数学课，我和孩子们一起学习认识了数10。在这之前，我们已经认识了数字0-9，学习数10想来应该是很简单的，那么，如何让他们扎实掌握之前学的，并根据认识10的相关习题展开拓展呢，这是这节课重要内容。
上课伊始，我由书上的10人跳舞情境图导入，问问孩子们从图中数到了几个小朋友，很快孩子们就数出了10，但是如何数的，是不是有规律有顺序的这一点很重要，所以请了一个孩子上来数给大家看，让其他人懂得数东西要有规律有顺序。那么如果说一颗珠子代表一个小朋友，在计数器上面该怎么表示呢，于是我请了一个孩子上台拨珠子，拨到9的时候相机问了加1就变成了几？（10）从而进一步认知10。接着我带着孩子们一起学写数10，让他们观察数10和我们之前学过的数字0-9有什么不一样的地方，简单了解什么是2位数。认识了数10，游戏闯关就要开始啦，小游戏数小棒，让孩子们知道10个一也就是1个十，通过周边的商品十个一包装、老师10本本子一放，让他们知道身边也是有很多1个十的，但此处10个一变成1个十的过程缺少一些动画，孩子们对此还比较生疏，难以想象，下次要有实物操作演示或者让孩子自己动手，把课堂让给孩子们。紧接着出示樱桃图和手指图，目的让孩子们知道不仅仅可以一个一个数，还可以2个2个数，还可以5个5个的数，但是教学过程中却发现孩子有很多另外的想法，课堂不仅仅要完成教学任务，还要适当的引导学生，做一个随机应变的老师其实是一件很不容易的事情，所以平常一定要表达清楚自己的要求。
简单认识10之后，我出示了一把尺子，在已经认知的基础上，让孩子们再来了解一下尺子上面数字的排列，越往右数字越大，越往左数字越小，让他们知道这些数字的大小关系，比8大的数有哪些，哪几个数靠6最近，4离2 近还是离7近等一些小问题，接着让孩子们完成了书本上面的数轴缺数字题和比大小题目，让他们巩固10以内数的大小的知识。接着的习题既复习了几和第几，又让孩子们巩固了数10，但在此操作过程中，我没有活用媒体设备，也没有和孩子们有很好的互动，下次吸取教训，可以通过先进的媒体技术让孩子们了解错误点在哪里，让他们知道做题时的小技巧。紧接着的小棒拼凑正方形，让孩子感知数的增减变化规律，培养他们的探索意识，让他们自己动手操作，发现2个正方形的拼凑只需要7根小棒，再多一个正方形只需要添加3根小棒就可以的小规律。
数的认识很简单，怎样活用已经学到的知识是一件不容易的事情，我们要把好的方法教给孩子们，也要及时发现他们的错误点，上课也要清楚自己的问题所在，教学前了解学情，才能更好的将知识教给他们。
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