[学习“9”的组成课后反思]本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点，结合幼儿的实际水平和年龄特点，创设生动有趣的游戏情境，环环相扣，一气呵成，寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题，激...+阅读
结合《快乐运动每一天》这个主题教学，在数学作业本上有一节《运动员加油》的作业，其中要求幼儿看看跑道上正在比赛跑步的6位小朋友，谁跑的最快，给他们排一个名词，并且在运动员头像的格子里画上1
6个圆点，表示他们的名次。而在学习的过程中，需要小朋友们学会用 第
一、第二 第六 的序数词，知道这是表示先后次序。
我拿到教材，首先分析，作业中跑道上的6位小朋友相隔的距离非常的近，如何判别先后顺序乍一看还是有些难度的，必须借用一些方位来区分。
一、教会幼儿如何看点
在教学过程中，我并非直接出示作业让幼儿来判别，而是自己另准备了一张小动物们跑步的作业图，在旁边我画上了路旁的树，而这些树就是待会儿帮助幼儿来判别谁快谁慢的标志。果不其然，在教学过程中，不用任何方面先让幼儿自己去判别，对于最快与最慢的小动物不会搞错，而总是对于两者比较相近小动物的先后顺序弄错，怎么看就是后面的小动物要快。所以在他们先去判别的基础上，我把方法教给他们，让他们看看是不是这样的方面比较简便，也比较快。把小动物的位置与路旁的树挂钩起来，这样一一对应以后就不难看出名次的先后顺序了。而小朋友用了这种方法再去排小动物跑步的顺序，错误率减少了很多。
二、教会幼儿如何记录
在已经得出答案的基础上，让小朋友们学会说序数 第
一、第二 ，对于这一点倒是不难，大家基本都知道这是用来排名次的，可以知道谁快谁慢。在作业中还需小朋友学会记录，用圆点的形式表示名次，对于这点，我并没有特别的苛求一定要是圆点记录，也可以是图形或者是竖线，只要在相应头像下面做上自己喜欢的记号就可以了。在范例学习的基础上，我再把数学作业本上的作业拿出来，这个时候就更多的让幼儿来做，并不是全教一遍，也留有一部分给自己思考。
三、教幼儿如何检查
中班的孩子在做作业时已经多了一份用心，很多孩子做好作业后能自己自主的检查一遍作业后才上交让老师批改，所以我也会让孩子学着用做作业时的思考方式再去检查一遍作业的对错，不要急于上交，有不确定的再看看，不懂的再问。孩子们的作业情况还可以，基本上能做对，个别孩子还是会有些小错误。
在数学的教学上，自己还有很多的不足：(1)找准方法。一定不能用自己觉得方便的方法，而是要配合对于孩子最方便的去教学。(2)教材准备。如果可以，自己在上这类的数学课前，一定会准备更加规范的教学范例作业，这样对于教学就更加形象化，让孩子看的明白一些。
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