[争取家长的密切配合，共同促进幼儿的发展]作为一名幼儿园教师，只要是孩子在园时间我们都会和各种各样的家长面对面，在接触中我们会发现家长的家教观念、自身素质等存在着很大的差异，这就要求我们不仅要用自己的爱、自己...+阅读
苏霍姆林斯基说过： 儿童的智力在他的手指尖上。 可见孩子动手操作对自身获得经验是极为重要的前提，动手能力的发展能锻炼孩子的智力，促进脑功能的开发。孩子们通过亲历种植，获得了直接经验，增长了直观的感性知识，促进了同伴间的团结协作，增进了友谊。
牛奶杯里种的豌豆苗，现在已经长出了四片叶子，植株生长得越来越好，已经漫出杯沿，小夕提出： 豌豆苗长出了好多叶子，住在杯子里肯定不舒服了，应该给它换个大盆了。 梦依说： 我奶奶把豌豆种在田野里的， 我家的蔬菜都种在地上的 小朋友纷纷议论着种在哪里好，最后一致商定， 搬家 ，把豌豆苗移植到幼儿园的野趣圃，每个孩子兴致勃勃地在野趣圃大二班的责任地里，拿上工具，挖好小坑，小心地将豌豆苗移出牛奶杯，放进泥坑，盖上土。在这过程中也能看出孩子的笨拙与不知所措，但是他们通过自己的方式解决了难题：有孩子把泥坑挖太深了，会自己调整；杯子里的豌豆苗拿不出来，急的泪眼朦胧，会寻求同伴帮助；移植的豌豆苗东倒西歪，会小心地挖开泥坑重新种；豌豆苗拔断了，能与同伴商量着分一棵给自己 孩子们通过自己的方式交往、交涉，团结互助，解决问题，也看到了他们更加团结，更有集体意识，这些都是他们在劳作中获得的宝贵经验。
亲历亲为，责任到位，责任感是人们对自己的言行和所承担的义务持认真负责、积极主动的态度而产生的情绪体验。幼儿期是一切良好行为习惯、个性品质养成的最佳时期，此时对幼儿进行责任感的培养显得尤为重要。
料理和照顾种植角里的植物是个很好的索引。
每一天我们都能看到值日生一大早就出现在种植角里，只见周辰凌随手拿起一个小小的喷水壶，熟练地拧开盖、开水龙头、对准
壶嘴装水、最后把盖子拧紧，来到种植角的植物架旁，蹲下来，却没有马上浇水，先是静静地观察了一排小盒子的种子发芽，小手拿起一盒凑近了鼻子闻了闻，接着皱了皱弯弯的眉毛，架起水壶对着泥盒一阵喷洒，之后将所有的泥盒逐个浇了遍。
蓄水之后小周来到了植物生长区，与另外的值日生们交流着，为另外的多肉和长高的苗儿浇水，润土。等所有的植物都浇完水之后，你拿起生长记录本，对比着本子上的植物 这张画的有点像小番茄 这张画的肯定是佛珠，哈哈太像了，谁画的太厉害了 。开始记录你今天观察到的植物生长情况。在种植角里我们看到了值日生的认真负责，看到孩子们以小主人的高度责任心精心地呵护着每一棵幼苗，细心地浇水、摘除枯叶、耐心地观察、认真地记录。当我们看到绿油油的花生萁，生机勃勃的多肉，和正使劲儿冲破泥土往上冒的嫩芽儿时，我们能感受到孩子每天的坚持，只有每天坚持做好这件事才能让大家享受到这么多的绿意，这么地勃勃生机，充满了旺盛的生命力。从你们的身上老师也看到了你们爱劳动、有责任感、有爱心、会照顾的好品质。
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