[谈对主体性原则的一点认识——幼儿园教育活动设计与指]主体性原则是幼儿园教育活动设计的四个基本原则之一，它是针对教师的角色和工作而言的。它应当把握好以下两点： 1.教育活动设计中的主体性原则是教师必须坚持遵循和体现以儿童...+阅读

预设目标： 1.感知 一一对应 ，比较两组糖果的数量。 2.增加幼儿对数学游戏的兴趣。投放材料：小筐里放3根棒棒糖、3颗巧克力糖；男孩女孩图片各一。

操作方法：

1.将小兔、小老虎的玩偶分上下两排摆放，从小筐里拿出一根棒棒糖放在小兔右边，再拿出一颗巧克力糖摆放在小熊右边。

2.如此反复，每次均要求上下一一对应排列，并指着两种糖说： 1根棒棒糖、1颗巧克力；1根棒棒糖、1颗巧克力糖 棒棒糖和巧克力一样多。

3.选择软硬不同、大小不同、颜色图案不同的两组糖进行一一对应练习。

观察要点：

1.幼儿能否将棒棒糖和巧克力糖一一对应排列。

2.幼儿能否用语言正确描述，如 棒棒糖和巧克力糖一样多 。

3.投入不同的不同组的糖进行练习，幼儿操作时能否正确操作。

指导策略：

1.层次一：教师参与到活动中，进行提问，引导幼儿比较表述，培养幼儿思维的灵活性。

2.层次二：引导幼儿用正确语言进行表述。

3.层次三：幼儿能用软硬、大小、颜色图案不同的两组图进行一一对应练习。

观察记录：

诗繆属于能力比较强的幼儿，第一次诗繆给小兔分的是巧克力，小熊分的是棒棒糖，边分诗繆能很清楚的表述： 小兔一颗巧克力，小熊一颗棒棒糖；小兔一颗巧克力，小熊一颗棒棒糖。 分完后，诗繆又开始分不同大小的糖果： 小兔一颗小糖果，小熊一颗大糖果；小兔一颗小糖果，小熊一颗大糖果。 分完后诗繆又开始分： 小兔一颗软糖，小熊一颗硬糖；小兔一颗软糖，小熊一颗硬糖。 整个游戏诗繆玩的不亦乐乎，完成的也相当顺利。

行为分析：

在玩糖果对对碰的时候，诗繆玩的很顺利，可是一旁的俊豪就不那么顺利了，玩了几次后航航的兴致也不浓了无精打采的。于是我让诗繆和俊豪一起玩这样不仅能让能力强的诗繆带能力弱的俊豪，还能让他们体验共同游戏的快乐。

跟进调整：

除了糖果还可以增加一些教室里幼儿常接触到的比如积木、笔、书本等等让幼儿进行一一对应的游戏。

以下为关联文档：

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