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在《指南》中指出，幼儿社会领域的学习和发展包括了两个方面：人际交往和社会适应。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。

到了中班，幼儿在人际交往方面相较于小班应该有较大的发展，开始有了自己经常一起玩耍的小伙伴，愿意告诉别人自己的事，愿意和小伙伴一起分享喜欢的东西等等。教师在与此同时也应该利用平时生活中的机会，引导幼儿感受交往的乐趣，在教学活动和游戏中也可以结合一定的情境，指导幼儿学习如何与人交往。如在角色游戏中，当有小客人来到娃娃家做客时，我们可以借此机会鼓励幼儿和小客人分享玩具、食物等，在招待小客人的同时，也提醒幼儿礼貌用语。角色游戏是培养幼儿的人际交往能力非常有效的形式，角色游戏中各种主题游戏反应的就是现实生活中的实际情况，幼儿在游戏中扮演各种角色，其实就是对生活的一种体验，与同伴之间的游戏交往也培养了幼儿的人际交往能力。

在社会适应方面，《指南》中提到的除了呀适应群体生活，还提到了遵守基本的行为规范和具有初步的归属感。

这些都是可以通过教学活动和日常生活中的细节来培养幼儿，如通过故事等形式的活动，让幼儿了解基本行为规则或一些游戏规则，理解规则的重要性，并能自觉地遵守规则；在平时的日常生活中，教师应该给幼儿树立良好的榜样，让幼儿在教师的一言一行下逐渐养成遵守规则的好习惯。在小班时，幼儿的归属感仅限于家庭，到了中班，开始延伸到集体的归属感，在这过程中，教师在平时需要为幼儿创设一个温馨的心理环境，让幼儿感受到集体的温暖，鼓励幼儿多参加集体活动，萌发集体荣誉感。到了大班，幼儿的归属感应该更为强烈了，在主题《中国娃》中，教师通过一系列的活动，让幼儿深入了解了自己的祖国、家乡，知道中国是一个怎样的国家、有哪些名胜、民族等内容，为自己的国家感到自豪，从而产生归属感。

幼儿期是社会性发展的重要时期，为了培养幼儿良好的人际关系和社会适应能力，家庭应与幼儿园共同努力，一起为幼儿全面发展打下良好的基础。

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