[学习“9”的组成课后反思]本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点，结合幼儿的实际水平和年龄特点，创设生动有趣的游戏情境，环环相扣，一气呵成，寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题，激...+阅读

幼儿园的电脑房里有电脑桌、电脑、打印机、椅子。电脑桌上的电脑、鼠标和键盘的摆放位置，打印机的摆放位置都是幼儿需要观察的地方。电脑房的椅子也是与众不同的，是黑色的比较宽大的椅子，坐起来也比较舒服。幼儿园的电脑房也是老师们的办公室，所以对于幼儿也是比较熟悉的一个地方，所以就设计了这样的一个活动。

我的活动目标是1．通过观察了解幼儿园电脑房的结构特点（电脑、椅子、打印机）。2．尝试用不同的图形组合写生电脑房。

我的活动过程是一是引题。1.师：小朋友们，今天老师带你们去参观幼儿园的电脑房。2．老师引导幼儿去看本次写生的电脑房。师：这就是我们这次写生画需要画的电脑房。二是观察。1．师：我们先来看看这个电脑房是怎么样的？电脑桌面是怎样的？电脑是怎么摆放的？打印机是怎么摆放的？椅子是怎么摆放的？2．师：请小朋友来描述一下你所看到的电脑房。3．老师小结电脑房的特征，电脑的、打印机和椅子的位置摆放。

三是幼儿作画，教师巡回指导。1.请幼儿观察，边看边进行大胆写生。2.幼儿写生的位置可以根据自己绘画的内容进行调整。四是展示作品。对幼儿的写生进行简单的讲解展示，并且将作品布置成一个小画展。

在幼儿进行观察的时候，有的幼儿观察顺序不是很好，于是我就引导幼儿进行正确的观察顺序。从外到里观察电脑房，再从里到外观察。观察电脑桌的时候也是需要有一个顺序的。从上到下观察电脑、键盘和鼠标的位置，接着观察打印机和电脑的位置关系，最后观察椅子的摆放位置。有的幼儿写生了一个电脑房的整体，所以写生出来的电脑和椅子是非常多的。有的幼儿写生了一个电脑桌，所以写生的是非常具体的。但是幼儿在写生的时候不能很好地去控制这个远近关系。近大远小，包括遮挡的效果等等。

幼儿写生结束后，是作品的评价。在给幼儿作品评价的时候，我请幼儿将写生画的作品举起来，自行比对，这样在对比的过程中又一次给幼儿进行了观察。

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