[学习“9”的组成课后反思]本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点，结合幼儿的实际水平和年龄特点，创设生动有趣的游戏情境，环环相扣，一气呵成，寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题，激...+阅读

在总结中反思，在反思中改进 针对2016届高三历史复习谈一些备考想法。 首先，备课环节要精益求精。备课是提高教学质量和效率的首要环节，教师要明确备课依据，把握备课内容，优化备课流程，落实备课反思。

备课依据主要是：以《高中历史课程标准》、《***大纲》、《***说明》明确复习方向。把握学情，了解学生的认知程度，从学生出发。教师多读参考书，总结归纳新的史学观点与方法。制定科学完整的复习备考计划，既要有前瞻性，又要切合实际，有序推进。认真研究今年各地高考，尤其是江苏高考，把握高考命题思路和趋势，预测考情方向。

明确了备课依据，把握备课的内容就是立足课本，有的放矢，合理设计。

优化备课流程的方法途径很多，但基体备课无疑是最重要的渠道，备课组要发挥集体智慧， 磨课 、 磨题 、 磨评 。教师对考点的理解、把握重点难点要一致，习题要精挑细选，评讲题目试卷要探讨，确定学生最容易接受的方案。

其次，教学环节要有效高效。课堂教学的有效性是教学的生命线，学生能有多少收获，提高多少，全靠高效课堂来实现，这就需要教师在课堂上科学教学，减负增效。

教师要在课堂上力求做到精致化，少则得多则惑，教师要敢于取舍，科学取舍。讲练分配科学化，满堂灌和满堂做都是不可取的，要讲练结合。学生作用力求主体化，倡导以生为主，鼓励学生自主探究、合作探究，充分调动学生学习的主动性积极性。讲评方式力求高效化，评前认真阅卷，科学统计，具体分析，评中归类，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正。知识结构力求体系化，教师帮助学生梳理知识结构，找出规律，使学生对所学知识有一个整体的宏观认识，基础知识必须在运用中 活 起来，要将其运用于把握特点、探索规律、认识观点、明确概念上，真正科学地强化基础。审题答题力求规范化，教师要认真指导学生解题，培养学生良好的思维和学习习惯，纠正答题中的不规范。

只要我们教师能不断总结，不断反思和改进，我相信太仓的历史教学质量一定能有新的超越，大家一起努力！

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