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本学期期中开课内容是围绕数学领域 几何与空间 的核心经验落实到各年龄段进行开课的。我选择了小班几何方面的教学活动，小班孩子已经步入小班下学期，对基本的几何图形已经有了一定的认识，如何在不脱离几何核心经验的基础上，改变几何刻板的课程，让孩子学起来更加的有趣，这将是我在设计教学活动时的一个大难题。

我到网上收寻了许多关于小班幼儿几何方面的课程，发现大多还处于认识图形，怎么能在认识图形的基础上，进一步的突破呢。于是我设计了一节复习几何图形的教学活动，活动目标：

1、复习巩固对圆形、正方形、三角形的认识，感知图形的基本特征。

2、根据三角形、正方形、圆形等图形的大小放入适当的位置。

3、愿意帮助他人，感受帮助他人的快乐情感。为了让活动更加的有趣，把故事情景穿插于教学活动中。第一环节

一、观看图片直接引题。

通过图片激发幼儿的兴趣，通过故事让幼儿对之后的活动产生期待感。

二、复习图形三角形、圆形、正方形，感知图形的基本特征。通过出示ppt图形，让幼儿复习图形，巩固图形的特征。

二、帮兔妈妈修路。感知图形的大小区分。

三、幼儿操作

（一）、幼儿观察路面，发现图形变化与颜色规律。

探索观察发现有三条图形的路，图形有大有小。大的图形是黄色的，小的图形是红色的。

（二）、提出要求：

（三）、幼儿操作，师巡回观察指导

四、小兔请客。活动的延伸部分，让幼儿感受生活中的图形的妙用。

活动试教后发现孩子对教学内容的掌握十分熟练，所有的孩子都能完成操作。这让我陷入的深思，是不是我的环节设计的过于简单，干扰过于少。于是我将教案做了以下的调整，在幼儿观察三条路面时，增加了颜色的变化你，大的图形是黄色的，小的图形是红色的。在幼儿操作时，在幼儿的图形框内添加了很多不同的图形以及很多不同的颜色。

在其中开课教学活动过程中，整个教学活动进行的十分顺利的。一个环节扣住一个环节，内容层层递进，孩子们掌握的还是不错的，最后操作环节，虽然有两个孩子操作错误，但这给最后检验的环节增添了乐趣。但孩子们的情绪不是特别的高，由于我上课前的限制，要求孩子们举手发言，导致很多孩子在教学活动中出现了胆怯回答问题的现象，下次进行活动时要给孩子正确的引导，让孩子像游戏般的上课。

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