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美丽的种植区是班级环境教育中重要的组成部分之一。因为它不仅具有绿化班级，美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。现如今的孩子们越来越远离大自然，在种植区里进行简单的种植活动，是他们直观感受植物生长过程的良好机会。它不仅能激发孩子们对植物的兴趣,还能学到许多有关植物的科学知识，掌握简单的种植技能，更重要的是能培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察、比较等多方面能力。

前段时间陪儿子去书店时，随手翻阅了一本名为《幼儿园种植活动》我重新审视了幼儿园的种植活动。它应是随意的行为，而是有计划的行为；幼儿园的种植不只是为了好看，而且是为了幼儿的发展。种植园地的意义，不仅在于优美的环境可以陶冶幼儿的情操，还在于种植园地本身以及种植的过程就是幼儿园课程的重要内容。所以在规划种植园地时，最为关键的是要让幼儿真正的成为种植、管理、欣赏的主人。让幼儿园真正的成为孩子们喜欢的花园和乐园，让孩子获得更多观察、发现、管理、探索、实践的机会。虽说，园部为每个班级开垦了一块种植园地，但它里孩子们的教室有一定距离不方便孩子及时观察、照顾。

因此我们在真正实施种植活动时，要同时考虑和关注室内外一切可以利用的空间，不仅要精心安排室外的种植空间，同时也要精心安排室内的种植空间。自然角就是一个很好的范例，虽然自然角内的很多植物都没有收获这一过程，但孩子们还是能观察植物生长的过程，能学习种植的经验，能发现各种有趣的现象，能培养孩子爱劳动的好习惯。所以在种植空间的安排上要考虑周到，要充分利用各种可用资源，但这并不意味着种植面积的大小是种植空间安排成功与否的唯一标准，真正合情合理的标准是能否从幼儿园的实际出发，因地制宜，充分的利用空间，为孩子们创造一个良好的教育、生活、成长的环境，能令我们的孩子健康、快乐的成长。

所以，我们要让植物教育进入到幼儿园的教育课程来，让幼儿获得更多的观察、发现的机会。只要我们关注自然地教育价值，只要我们真正懂得幼儿的需要，就可能创造一个充满生机的幼儿园。

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