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幼儿常规教育是对幼儿进行正确执行一日生活中各个环节的具体制度和行为准则的教育。良好的常规教育，不仅能保证一日活动的正常进行，也是让家长放心，让家长满意的基本条件。那如何抓好一日常规呢？

1、班内三位教师松、紧的步调一致。一个班级有三位教师带班，三位教师一定要步调一致，如果你今天带班紧一些，明天她带班松一些，那么常规就容易不好。幼儿期的自我控制能力较差，辨别是非的能力较弱，需要教师的教育引导。皮亚杰的儿童心理学认为，儿童的道德发展，是从无律到他律再到自律的过程，他律就是儿童的是非标准取决于是否服从成人的命令或规定；自律，是指儿童以自身具有的价值标准来评价行为的好坏，我们培养的目标，就是最终达到自律的水平。皮亚杰认为他律与自律的分水岭大致是7岁，虽然随着社会的进步，儿童家庭教育的发展，这个分水岭有所提前，但幼儿园里的幼儿是3 6岁左右，属于他律的阶段。因此，教师的引导和教育还是起着必不可少的作用。

2、积极培养常规纪律教育的幼儿的主观意识，在教学当中注重幼儿的主观意识培养，在幼儿自然意识形态当中逐步树立纪律意识，把纪律意识能融入到实际行为当中，成为自觉行为，从而达到自觉遵守的目的。当然这需要一个时间过程。同时，我们要让孩子们加强自我监督和外部监督，幼儿之间互相鼓励，努力营造纪律氛围。

3、教师要安排一些幼儿感兴趣的活动。幼儿对活动感兴趣，常规就会好；反之，那些小调皮就会蠢蠢欲动，影响常规。所以，教师要选择一些幼儿感兴趣的活动，并且在活动中要与幼儿打成一片。

4、家园同步配合。教师在幼儿园里都很听话，但只要一看见父母或爷爷、奶奶那些不良的行为就会马上显露出来。所以，教师一定要与家长及时沟通，共同教育。

其实说白了，抓常规需要长期不懈的努力，并没有什么捷径，但只要教师做个有心人，把平时看到的一些同行的经验积累起来，再把这些积累的经验转化为适合自己班的孩子们使用的常规，这就是好常规。

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