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湖北省兴山县昭君镇东风幼儿园 刘玉礼仪教育是幼儿园德育教育的一个重要组成部分，幼儿期也是塑造健康人格的重要时期。 要想成功必先成人 ，注重幼儿礼仪的培养，是幼儿能够成人的前提和保障，所以幼儿园的礼仪教育显得尤其重要。孩子好模仿、易受周围环境的影响、没有明确的是非善恶之分，怎样引导孩子知礼仪、懂礼仪、学礼仪、守礼仪并内化为自身的习惯是每个幼教工作者应该思考的问题。在我看来，幼儿礼仪教育必然要经过解读、实践、强化、转变四个过程，才会真正被幼儿吸收接纳。
一、解读
对礼仪要求的解读过程就是对其认识了解、产生兴趣的过程。幼儿的理解能力差，对抽象的文字和枯燥的说教是没有兴趣的。作为教师，应该运用多种手段让幼儿了解应该遵守的礼仪要求是什么样的，形成初步的印象。如木偶表演《小熊请客》可以让幼儿了解待客、做客的礼仪要求；情景剧《三只蝴蝶》可以让幼儿知道怎样与人相处、成为朋友；而将幼儿不讲文明和讲文明的不同表现通过录像等多媒体手段进行情景再现，对幼儿理解是非对错既直观、又熟悉，非常有帮助；《三字经》、文明礼仪诗歌吟诵、故事讲述则是将枯燥的说教变成幼儿感兴趣的内容，让他们愿意主动认识并接受。内容一样，形式多种，达到了相同的目的，甚至可以说事半功倍。
二、实践
实践是检验真理的唯一标准，可见实践的作用多么强大。在经过解读、了解后，让幼儿亲自参与其中，感受礼仪在我身边，这就是幼儿的实践活动。游戏是幼儿的基本活动，因此教师可以以此为切入点，设计不同的游戏吸引幼儿参加，在实践中体会乐趣，加深印象。如：平行班之间的 我们都是好朋友 的角色游戏、不同年段间 爱护弟弟和妹妹 的关爱游戏、本班孩子之间 文明购物 的模拟游戏、 学做小客人 的情景游戏；包括每周一早上的升旗活动、年段之间的趣味运动会活动、走进社区活动、全园幼儿开展的 礼仪宝宝评选 活动等等，让幼儿在真实、生动的参与过程中，亲自感受到与人交往、购物及在公共场合时讲文明、懂礼仪的重要性和自己守礼仪带来的好处，引发幼儿争当文明人的热情。
三、强化
强化的过程就是反复的提醒、练习和潜移默化的影响过程。孩子的天性好模仿，易受身边人影响，所以父母、教师、好孩子的榜样作用在此时显得尤其突出。作为教师，首先要保证自己讲文明，从小事做起，逐渐影响孩子，如：每天早晚互相问候，多使用文明礼貌用语、行为端正、举止文明、服装整洁、对待幼儿公平公正等；其次，作为家长应正确认识到自己在孩子心目中的位置，主动做一个文明人，切实完成家园共育的责任，树立良好的示范作用，如：不随地吐痰、不乱扔垃圾、上下楼梯靠右行走、不推不挤、关心爱护老人、尊重老师等；最后就是发挥好孩子的模范带头作用，多表扬、多提供机会让这些 礼仪之星 展示，既能起到表率作用，又能引发其他幼儿的羡慕及模仿，产生良性竞争。这种言传身教、潜移默化及树身边典型的形式比空洞的说教更能使孩子信服、接受。
此阶段的另一个关键即加强与日常活动的紧密联系，通过晨检、早操、进餐、上课、游戏、盥洗、散步、午睡、体育活动、离园等幼儿园系列常规活动，随时提醒和练习，做好对幼儿进行良好习惯养成的引导及巩固工作，让礼仪教育渗透于一日活动中。如：开展 课前静一静 、 站队等一等 、 游戏让一让 、 互相比一比 等活动，对表现优异的幼儿及时给予表扬，提供正确的是非评价体系。只有在反复的训练之中，幼儿才能将守礼仪内化为自身的习惯，形成自己的一部分，将 老师要我这样做 变成 我自己应该这样做 。
四、转变
转变不是一朝一夕能够完成的，这是一个长期而艰苦的过程，这个过程甚至会延续孩子的一生。教师的鼓励、家长的支持、同伴间的良好竞争和社会的关怀是孩子们转变的动力。我相信，只要我们深入幼儿的内心深处，用一颗 关爱之心 真正去了解他们的需要，采取多种形式对幼儿进行礼仪教育，循循善诱，礼仪之花一定会处处开放。
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